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【案例】“圆锥的体积”的教学片断 师: 今天我们来学习计算圆锥的体积 ( 板书课题), 能否利用我们己有的经验 求出圆锥体积 ? 生 1: 底面积×高 生 2:( 班上有名的“马虎大王”小明 ): 不对 ! “底面积×高”是算圆柱的体 积, 圆锥是下粗上尖, 这样算会把圆锥体积算大的 ! 师: 很好 ! 那你认为怎样算才合理 ? 生 2: 底面积乘高除以 2 师: 你是怎样想的 ? 生 2: 因为三角形的面积是同它等底等高的长方形面积一半 , 三角形也是下 宽上尖, 道理是一样的呀。 师: 你就那么自信 , 要是错了呢 ?如果不是它的一半呢 ? 生 2: 不会的 ! 要错也是您错了。 ( 老师显得很不高兴 ) 师: 同学们 , 下面我们通过试验 , 探究一下圆锥和圆柱的体积之间的关系 ( 师生用等底等高的圆锥和圆柱容器做了装沙试验 , 发现圆锥的体积等于同 它等底等高的圆柱的体积的三分之一 ) 师: 小明同学 , 你不仅学习粗心 , 又固执 , 不谦虚 ... (1) 分析上述教学片断 , 教学过程中师生有哪些教学行为值得肯定; (2) 分析上述教学过程中师生存在的问题, 并提出改进建议。 【解答】 （1）新课程标准中指出教师的教学应以学生的认知发展水平和已有的经 验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。本案例中教师以学生学过 的圆柱体积为基础，引导学生去自主学习圆锥的体积，