三上《给予树》 课件.ppt

二、二读课文，推优展示朗读 第1环节.自由朗读课文。 要求：正确、流利地朗读课文，然后选择自己喜欢的句子或者段落进行反复地读。 第2环节.四人小组内展示朗读喜欢的句段。 要求：组内轮流展示读，小组内推荐读得最好的一名同学。 第3环节.全班展示朗读。 要求：一边倾听，一边思考，哪些地方读得比较好？好体现在哪？或者哪些地方可以怎样来读将会更好。 第4环节.师生评读。 四、三读课文，感知文意。 1.默读课文。 要求：一边默读，一边思考，课文主要写了一件什么事情？ 2.四人小组聚一聚，互相交流对课文内容的理解。 3.全班交流对课文内容的理解和概括。 4.带着对课文的理解把课文朗读一遍。 四、三读课文，感知文意。 1.默读课文。 要求：一边默读，一边思考，课文主要写了一件什么事情？ 2.四人小组聚一聚，互相交流对课文内容的理解。 3.全班交流对课文内容的理解和概括。 4.带着对课文的理解把课文朗读一遍。 4.师生评写，强化书写技能。 同桌互评 全班互评 4.师生评写，强化书写技能。 同桌互评 全班互评 31 给予树 二、二读课文，推优展示朗读 第1环节.自由朗读课文。 要求：正确、流利地朗读课文，然后选择自己喜欢的句子或者段落进行反复地读。 第2环节.四人小组内展示朗读喜欢的句段。 要求：组内轮流展示读，小组内推荐读得最好的一名同学。 第3环节.全班展示朗读。 要求：一边倾听，一边思考，哪些地方读得比较好？好体现在哪？或者哪些地方可以怎样来读将会更好。 第4环节.师生评读。 四、三读课文，感知文意。 1.默读课文。 要求：一边默读，一边思考，课文主要写了一件什么事情？ 2.四人小组聚一聚，互相交流对课文内容的理解。 3.全班交流对课文内容的理解和概括。 4.带着对课文的理解把课文朗读一遍。 四、三读课文，感知文意。 1.默读课文。 要求：一边默读，一边思考，课文主要写了一件什么事情？ 2.四人小组聚一聚，互相交流对课文内容的理解。 3.全班交流对课文内容的理解和概括。 4.带着对课文的理解把课文朗读一遍。 4.师生评写，强化书写技能。 同桌互评 全班互评 4.师生评写，强化书写技能。 同桌互评 全班互评 学习目标： 一、学习生字新词 二、正确、流利地朗读课文 三、整体感知课文内容 一、一读课文，学习生字新词 （一）自主、合作学习。 要求：一边朗读课文，一边动笔画出不会读的字词。 自主学习提示：不会认读的字词可以根据拼音多读几遍，也可以自己查字典解决。 合作学习要求：前后桌四人小组在自主学习的基础上合作学习，相互帮助解决自己遇到的不会读的字词。 给5分钟 （二）词语认读检测和巩固运用。 给予 圣诞节 分享 沉默 棒棒糖 闲逛 援助 仁爱 如愿以偿 自由地朗读课文，要做到正确、流利。 任意选择一个词语说一句话。 . . （三）交流识字方法，提高识字能力。 （1）会认的10个字 予 圣 诞 享 默 糖 逛 援 仁 偿 （2）全班交流识记方法。 小结：识记方法有“加一加”、“减一减”、“换一换”、“结合生活识字法”、“组字归类识字法”、 “比较辨别识字法”、 “形象识字法”、 “游戏识记法” “笔画、结构分析法”、 “联义联想识字法”等 二、二读课文，推优展示朗读 第1环节.自由朗读课文。 要求：正确、流利地朗读课文，然后选择自己喜欢的句子或者段落进行反复地读。 第2环节.四人小组内展示朗读喜欢的句段。 要求：组内轮流展示读，小组内推荐读得最好的一名同学。 第3环节.全班展示朗读。 要求：一边倾听，一边思考，哪些地方读得比较好？好体现在哪？或者哪些地方可以怎样来读将会更好。 第4环节.师生评读。 三、书写指导。  1.会写的12个字。 予 担 宽 裕 买 猜 糖 即 卡 盼 仁 贴 观察提示：一边观察，一边思考，哪个字的哪个笔画是最容易写错的。 2.同桌交流 交流要求： 同桌交流，互相提醒，哪些笔画最容易写错。针对容易写错的字一起用手在桌面上练习书写一遍。 3.全班检测。 方式：听写。 形式：请一位代表到黑板上写，其他同学在练习本上听写。 4.师生评写，强化书写技能。 同桌互评 全班互评 二、二读课文，推优展示朗读 第1环节.自由朗读课文。 要求：正确、流利地朗读课文，然后选择自己喜欢的句子或者段落进行反复地读。 第2环节.四人小组内展示朗读喜欢的句段。