_女娲造人_课堂教学实录_韩慧静.pdfVIP

备教导航 《女娲造人》课堂教学实录 ◎韩慧静 根据新课标的理念，以学生为主体，让学生在课堂上自 师：是的，女娲走在莽莽榛榛的原野上，感到很孤独， 己吸收营养，倡导自主、合作、探究的方法，在教学中充分 于是她觉得这天地之间应该添一些活泼的生灵，想让天地变 调动学生的积极性，培养他们的创新能力。《女娲造人》这 的生气蓬勃起来。那么女娲又是怎样造人的呢？ 篇课文属神话，内容浅显易懂，在教学过程中主要让学生充 生：她顺手掘起一团黄泥，掺和了水，揉团着，揉团 分活动，并通过多媒体辅助教学,进一步理解女娲的形象，从 着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 而进一步体会作者丰富的想象力。在此基础上适当延伸拓 生：她从悬崖上扯下一条枯藤，伸入泥潭里，搅成了浑 展，使学生进一步加深了解神话的特点，认识到想象的魅 黄的泥浆，向地面这么一挥洒，就出现了许多小小的叫着跳 力，增强创新意识。采用朗读法、讨论法、点拨法、创新法 着的小人儿。 相结合的教学方法，激发学生学习兴趣。 师：很好！还有补充的吗？ 《女娲造人》课堂教学实录 生：她又把小人们分为男女，让他们配合起来自己去创 一、情景导入 造后代。 师：说到神话，同学们肯定不陌生吧！我们一起来看屏 师：很好！这样女娲造人的过程就完整了。下面让我们 幕（展示图片），这是什么神话呢？ 用几个精练的词语把女娲造人的过程概括一下。 生（齐）：后羿射日 讨论、启发后明确：揉泥造人 挥藤造人 男女婚配 生（齐）：夸父逐日 师：请同学们迅速的从文中找出表现人类诞生的喜悦感 师：你们还知道其它的神话吗？ 的语句，谈一谈你的感受。（目的：体会这则神话丰富、生 生：嫦娥奔月 动的情节和语言，进一步发挥想象。） 生：哪吒闹海 学生讨论…… 生：精卫填海 生：小人为自己获得生命而欢呼、而跳跃。 生：愚公移山 师：仅仅是小人高兴吗？ …… 生：女娲为自己创造了活泼的生命而眉开眼笑。 师：这些神话体现了人类对未知世界的探索和丰富的想象 师：很好！同学们回答的非常棒！ 力，今天我们就来学习一篇神话《女娲造人》。（板书课题） 师小结：全文洋溢着一种人类诞生的喜悦感，人类的诞 （点评：运用情景导入法，点击了学生的兴奋点，激发 生让大自然充满无限生机，变得蓬蓬勃勃，使这个世界有了 了学生的兴趣，使学生很快进入学习状态，效果很好！） 温馨，有了创造。 二、感知阅读 三、探究阅读 师：女娲为什么要造人？又是怎样造人的呢？请同学们 师：这篇课文好像为我们打开了一扇艺术之门。它借助 带着这两个问题大声的、有感情的自由朗读课文。 丰富的想像力，散发出文学艺术的魅力，不仅有吸引人的故 学生读课文…… 事情节，还有活灵活现的人物。请从文中找出能够体现女娲 师：文章读完了，同学们对课文有了一个整体的把握， 精神、性格以及神奇本领的语句，完成下面句式：“这篇神 谁能告诉我女娲为什么要造人呢？ 话塑造了一个　　　　　　　　的女娲形象。” 生：因为天地开辟以后，有了山川草木，甚至有了鸟兽 小组交流与讨论…… 虫鱼，但是单单就没有人类，女娲感到有些荒凉寂寞，所以 师：下面请各组同学把结果写到