火红的枫叶教案[共4页].docVIP

《火红的枫叶》教学设计 西 华 小 学 二（2）班 许 海 娟 《火红的枫叶》教学设计 教学目标： 1．会认 8 个生字，会写 8 个生字。 2．指导学生有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。 3、激发学生热爱大自然，热爱老师的情感。 教学准备：课件演示。 学具准备：树叶、红色彩笔、白纸一张。 教学过程： 一、课件导入： 师：今天老师从美丽的大自然中给你们带来一件礼物， 想看 看是什么吗？（课件演示出示一张红枫叶） 板书：贴图：（红枫叶） 师：哪一位同学愿意用一个词来说说它的颜色？ （火红）板书：火红的。 师：齐读课题 读完题目，你有什么想法？ 师：同学们非常爱动脑筋，提出了自己想知道的事情。只要 我们认真读书，认真思考这些问题都能得到解决。 二、初读课文： 师：读课文（自由读） 1、圈出不认识的字，并用自己的方法解决生字。 2、师范读课文： 师：这么美的枫叶，老师也想读读课文，可以吗？ 师：谁愿意评评老师的朗读？ 三、细读课文：（小声自由读） ①读完课文：你认为这篇课文都写了枫叶的什么呢？ ②课文有几个自然段？ 1、学习第一段：（指读） 思：你最喜欢哪些词语？（寻找、走来走去、火红） ①用动作大字，什么叫寻找。 ②仿走来走去说（）来（）去，并说一句话。 ③用火红的（）进行词语搭配。 师：火红的还可以来说什么呢？ 师：小作者找到她想要的枫叶了吗？ 2．学习第二段（自由读） 思：①读后你知道了什么？ ②理解“然而”一词的意思。 ③读出小作者在不停地找的感情。 （练读—指名） 3．学习第三段（师读） 思：①你从老师的读中体会到了什么？（高兴） ②学生自由读。 ③你还读出了什么？（枫叶的红，枫叶的样子） 板书：比（）还红，比（）还红。 四、进行说话练习： 补充 A、比（）还红。比（）还红。 B、我找到一张洁白的纸，它比（）还白比（）还白。 师：小作者找到枫叶干什么呢？ 五、学习第四段（自由读） 师：老师的节日是哪一天？你想对老师说什么呢？ 可以在九月十日说给老师听一听。 六、动手画： 师：课文学完了你们的问题也得到了解决。 还知道了什么呢？ 师：我非常想看看文中的枫叶，你们有什么好办法？（动笔画 枫叶） 七、齐读全文（激情饱满的读课文） 小结： 师：今天我们在小作者的带领下感受到了大自然的美， 同时也 看到了小作者与老师之间深厚的感情，我也很愿意成为大家的朋友， 你们愿意做我的朋友吗？愿我们在校园的生活中快乐的度过每一天！ 板书： 火红的枫叶 想寻找 走来走去 找到了 比朝霞还红 比玫瑰还红 小手掌 做贺卡 写小诗 送老师