湖心亭看雪复习课[共6页].docVIP

湖心亭看雪 于雅秋 教学目标： 知识目标：巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。 能力目标： 1. 梳理复习要点，总结考点题型。 2. 归纳文章内容要点，概括文章中心。 3. 把握文章运用的白描手法及融叙事、 写景、抒情于一炉的写作特色。 情感态度价值观： 体味作者痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情 雅致。 复习重点： 1. 巩固课内重点字词句的解释，掌握特殊词语的用法。 2. 归纳文章内容要点，概括文章中心。 复习难点： 1、把握文章运用的白描手法及融叙事、 写景、 抒情于一炉的写作特色。 2、体味作者痴迷于天人合一的山水之乐， 痴迷于世俗之外的雅情雅致。 复习方式： 回忆---- 梳理---- 质疑点拨 ---- 检测反馈 复习步骤： 1、 疏通文意，落实关键词句，正确理解文本内容 ----- 注意古今异义、一词多 义、词类活用。翻译时注重直译，译出关键词。落实 “增、删、留、变”。 2、弄清描写对象及景物特征 ------ 注意文中关键语句及修辞运用。 3、理清写作顺序及写作特色 ------- 找准作者立足点，是定点观察、游目观察、 还是移步换景。 4、品味优美语句（赏析句子） ------ 从句式、修辞、色彩搭配、动静结合等入 手分析品味。 5、感悟作者的情感 ------- 找出文中抒情、 议论的句子， 联系写作背景来品味作 者情怀。 复习方法： 1、 个人识记，过好整理关 2、强化背诵，过好名句默写关 1 3、小组合作，过好语句翻译关 4、教师点拨，过好赏析评价关 5、适当延伸，过好课外拓展关 教学过程： 一、导入： 杭州西湖是我国著名的游览胜地。 自古以来， 西湖以她绰约的风姿吸引了无 数文人墨客， 为她留下来许多传世佳作。 （相关诗句）。如果诗人的心中有一个春 天，他笔下的西湖就春意盎然； 如果诗人的心中有一份柔情， 他笔下的西湖就温 柔缠绵。 可是， 如果诗人的心中只有孤寂落寞， 他笔下的西湖会是什么样子呢？ 今天，让我们再一次走进明末清初散文家张岱的世界， 随他一起去《湖心亭看雪》。 （板书课题、作者） 二、明确中考文言文的考点： 学生自由发言，总结考点，然后师出示投影： 1、掌握文学常识 2、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等） 3、理解并翻译文章中的句子 4、归纳文章内容要点，概括文章中心 5 、分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法 三、文学常识 : 作者回顾： 张岱，字宗子， 又字石公， 号陶庵， 又号蝶庵居士， 明末清初山阴人。 寓居杭州。 出身仕宦世家， 少为富贵公子， 爱繁华， 好山水， 晓音乐、 戏曲，明亡后不仕， 入山著书以终。 有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》 等。 相关背景：明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专 心从事著述。 他的文章缅怀往昔风月繁华， 追忆前尘影事， 字里行间 流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 四、课文背诵，重点字词复习 : （一）复习指导： 1、自由背诵课文。 2、小组合作， 归纳总结文中的重要实词以及通假字、 古今异义、 一词多义、 2 词类活用现象、成语等，分类整理成试题形式。 （二）反馈检测、师生互动： 1、同桌互背课文；教师抽查背诵重要段落。 2、小组与小组之间交换试题，共同完成。然后由出题小组批改。 3、全班交流易出错的字词，教师强调应注意的字词。 （三）师生总结：如何让自己在复习重点词语时，更能得心应手呢？ 通假字要勤整理 一词多义要分清 古今异义巧归纳 词类活用记心中 重点词语别放过 成语出处要记牢 本文的重要实词以及通假字 、古今异义、一词多义、词类活用现象等归类 如下：重点实词、通假字 （通“”） 、古今异义、 词类活用、 成语 一词多义: 1、一：上下一白（ ） 长堤一痕 （ ） 2、更：是日更定矣（ ） 更有痴似相公者（ ） 3、是：是日更定（ ） 问其姓氏，是金陵人（ ） 五、复习重要句子的翻译： （一）复习指导： 1、面对全文，哪些句子是容易考的呢？老师帮大家归纳。 (1) 特殊句式（如：省略句，倒装句，宾语前置句） (2) 运用修辞之句（如：排比，对偶） (3) 含有重点词语的（如：通假字，词类活用等） (4) 主旨句，反映作者情感，蕴含哲理，结构上起一定作用之句等 2、在翻译句子时应注意哪些问题呢？老师送大家几条锦囊妙计： （1）要字字落实，注意重点字词的解释； （2）补充出省略的成分； （3）要调整语序； （4）在准确表达原文意思的基础上还应努力保持原文的语言风格。 3、小组合作，逐段找出重要的句子并翻译。 （二）互动检测 : (1) 、小组间互相检查：一对一读句子翻译句子 3 (2) 、全班交流，特别重要的句子以及容易译错的句子。 六、闯关：