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培养学生良好的数学学习习惯的经验总结 新汶办事处实验学校 我们深知良好的学习习惯，是掌握知识，形成技能，培养能力，提高自身 素质的重要前提。因此我校始终把学生良好学习习惯养成教育放在重要的位置， 每学期都要组织教师认真解读本学科的学习习惯培养项目和要求,然后以学科组 为单位制定出本校本学科各个年级段学生应该养成的习惯项目和应达到的要求。 学校领导和学习习惯养成教育培养小组还时时加强与各学科教师的沟通，加强与 学生和家长的联系，通过各种途径，及时发现工作中出现的矛盾和问题，纠正工 作偏差，使学习习惯养成教育朝着健康的方向发展。 良好学习习惯的培养应当是多层面的。我们认为小学数学教育中学生良好学 习习惯的培养应包括以下几个方面：一是传统学习习惯培养，二是创造性学习习 惯的培养，三是合作性学习习惯的培养。 一、传统数学学习习惯的培养 　　叶圣陶先生说：“教育是什么，往单方面讲，只需一句话，就是要培养良好 的习惯。”根据学科本身的特点和学生身心发展的规律，这一层面，主要包括以 下内容： 1.课前预习的习惯。 　　有效的预习，能提高学生学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质 量。数学学科的学习，要十分重视学生课前预习习惯的培养。培养预习习惯的开