新教材《化学与生活》模块自主课堂的教学策略化学新教材.pdfVIP

新教材《化学与生活》模块自主课堂的教学策略化学新教材 自主课堂是相对于旧的课堂教学而言的新的课堂教学形式。自 主课堂是一种动态的课堂，所谓动态的课堂，就是学生必须动起来， 在动中学习，在学习中发展。自主课堂的基本框架结构是：学生为主 体，小组互助合作，自主参与；教师为主导，师生互动。我校在近几 年的摸索中， 初步建立了有三中特色的自主课堂教学模式， 并鼓励教 师在基本框架的基础上， 结合本学科特点，进行课堂教学改革的创新， 打造高效率的个性化课堂。而新教材的《化学与生活》选修模块是以 凸显社会生活问题为中心的课程设计取向， 它使学生直面日常生活中 与化学相关的问题学习化学和应用化学，在《化学必修 1》和《化学 必修 2》的基础上进一步提高学生的科学素养。为了帮助中学生更好 地掌握解决实际问题的应用性化学知识， 针对于化学底子薄弱， 基础 知识不扎实的学生， 通过学习重新激发起学习化学的兴趣， 使之进一 步了解化学与社会、科技、生活的密切关系。在担任“化学与生活” 教学模块的教学过程中， 我也在思考探究如何将自主课堂教学模式运 用到本门课程的教学中。 一、课前准备策略 1 、教材分析： 要想让《化学与生活》的教学真正体现其应有的功能优势，就 必须领会教材的编写意图， 运用各种灵活多变的教学方式和策略， 充 分发挥学生个体的主观能动性， 充分理解教材编写思路， 发挥新教材 优势，融入自主课堂理念。新教材《化学与生活》模块采用“主题 - 课题”模式，通过丰富多彩且具有实际意义的探究活动，引导学生认 识化学与人类的生存和发展的关系。教材围绕生存环境、科学饮食、 化学能源、生活中的材料、 化学用品的正确使用等主题展开，并从中 提炼出 18 个课题供学生探究学习。这些课题通过一个个贴近生活的 具体情境， 引导学生认识发生在身边的化学现象， 密切关注并设法解 决生活中的化学问题， 进一步提高自身的科学素养。 所以在教学准备 中要充分考虑到教材的编写意图， 如何在教学中融入自主课堂的理念， 如何设置问题实现学生自主参与， 在教学中实现师生、 生生的有效交 流，成为自主课堂的实施者。所以在准备教学资源的时候，一定要从 身边的实例出发，从社会关注的热点出发，结合生活组织材料。如在 主题 4 “认识生活中的材料”中，教材的重点是围绕学生生活中常见 的材料，通过实例认识化学在发展生活用材料中的重要作用。 讲衣料 的时候教师可以准备时下比较流行的一些材料如竹纤维、 碳纤维让学 生比较和纯棉衣料的区别， 讲宝石的时候可以和时下火热的收藏市场 相联系，认识几种宝石的价值等等。教师准备的教学资源越多，对动 态课堂的驾驭能力越强。充足的教学资源是自主课堂的有力后盾。 2 、学情分析： 选修《化学与生活》的学生大多数对纯理论的化学知识掌握不 好，或者兴趣不大，他们往往对化学知识的学习表现得很被动，所以 要想办法让学生对化学知识重新燃起兴趣。 自主课堂教学模式的基本 单元是小组探究式教学， 所以在分析学情的时候不仅要分清组与组之 间水平的差距， 还要明确小组内每个学生的差距。 所以教师可以在课 前根据教学内容为每个小组分层次地分配任务， 不仅明确每个小组的 任务，还要落实到小组中的每一个成员。