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最新初中英语教学反思范文精选 篇一 书面表达是中学生学习英语应掌握的一项基本技能，它要求学 生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力 和评价能力等。 然而从近几年的考试情况来看，学生书面表达错误 较多，学生书面表达中主要存在以下错误 : 一 . 时态误用 学生写作之前没有判断整篇文章主要用哪种时态。 时态构成表 达错误。由于学生对各种时态掌握不好， 常常将所学的各种时态混淆， 以致出现 许多错误 。 二。 汉语式英语 由于受汉语的影响，再加上对英语句子结构掌握不好，导致学 常常按汉语的词序来翻译句子， 三。 逻辑错误 在做书面表达的过程中， 有的学生一拿到考题慌慌张张开始写， 而不是一边写一边构思，从而导致整个文章逻辑不清，层次感不强， 整篇文章不知所云。 四. 单词拼写错误 由于部分学生平时不注意记忆单词，基础知识掌握不牢固，所 以在文章中常出现单词拼写错误如， 五。 缺少衔接 有些学生虽然在词汇运用书面表达方面能够达到基本要求，但 由于句子之间没有添加适当的衔接成分， 使句子之间和文段之间缺乏 必要的过渡和连贯，影响了信息的传递和表达效果。 针对学生在书面表达中出现的错误，教师在平时的教学中应采 取如下的措施 : 一。 掌握五种基本句型。 首先要让学生掌握和运用好英语的五 种基本句型，因为所有的英语句子都是这 5 种句型的扩展和延伸。 二。 弄清所需的时态。 动词的时态变化是英语区别汉语的一大 特点，因此教师应对初中阶段的各种时态加以讲解并加以强化训练， 让学生 __ 搞清楚各种时态的含义及用法。 三。 强化单词短语的记忆和句型的应用。 单词和短语是句子的 重要组成部分， 因此教师要特别重视词句等语言基础。 通过 多种训 练方法，让学生熟记所学单词短语，不断扩大他们的词汇量。 四。 了解各种体裁， 进行专题训练。教师应把文章的各种体裁 给学生详细加以讲授，并针对各种体裁进行相应的写作练习。 五、 阅读背诵精彩段落，围绕单元话题设计书面表达。 阅读是写作的基础， 阅读能力越强，驾驭语言的能力也就越强。 所以在阅读背诵方面下功夫很有必要。 初中英语书面表达教学反思 篇二 在教学实践中，我想方设法帮助学生学会学习，以激发和保持 学习动力，培养学生的自学能力，培养良好的学习习惯，把优化课堂 教学当成教育的主渠道， 尽最大可能为学生创造运用英语的情景， 指 导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点 反思 : 一、强化课堂教学交际化运用 ⑴几分钟会话。 每堂安排几分钟左右时间进行会话 : 有值日生汇 报、自我介绍、家庭情况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员 等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文内容适当增减，自由 发挥。也可以根据课文内容，通过问答形式作简要的复述。由单一的 讨论内容过渡到综合内容， 把几个不同内容的话题串联起来， 既复习 旧知识，又开发了学生的求知欲。还特别注意，轮到中差生会话时， 鼓励他们大胆实践， 有点滴进步就给予表扬肯定， 以增强他们的自信 心。 ⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步， 培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。 要注意创造情景， 让学生懂得不同句子的重音有不同的