统编版四年级下册语文培训心得.docxVIP

四年级语文统编教材培训心得体会 2020 年 2 月 12 日，由于新冠病毒肺炎疫情的影响，我在家收看网络直播，参加四年级语文下册统编教材的培训。 培训虽然只有短短的一天时间，但培训内容丰富，实用性强。有对统编教材的编排特点的介绍，也有关于用好统编教材的具体指导， 令我对统编教材有了比较清晰的认识，可谓是受益匪浅。 一、本次培训我听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。我发现统编教材具有以下几个特点： 1、清晰明了的双线结构 这是统编小学语文教材与人教版教材最大的不同。 统编小学语文教材在每个单元的首页， 都清晰明了地注明本单元的人文主题和语文要素。这样的编排，清晰明了，有利于教师准确把握各个单元教学的主要内容和学生的能力训练要点，提高教学的实效性。 2、贴近学生生活的编排内容 部编版教材摒弃了人教版教材中一些学生感到艰涩难懂的课文， 精心挑选了贴近学生生活的课文内容和知识板块， 既贴地气，又具有 时代气息，更加有助于学生与文本产生共鸣。 3、重视传统文化的渗透 部编版教材，不管哪一个年级， 都增加了大量有关传统文化的篇章，让学生通过学习，更好地了解、学习和传承中华优秀传统文化，提高学生的语文素养。 4、注重阅读和写作能力的提高 部编版教材的另一大特色， 就是每一册书的八个单元， 都分别安排有一个独立的阅读策略单元和习作单元，。此外，注重学生阅读和写作能力的提高，还体现在各个单元的语文园地和快乐读书吧的内容编排上。而快乐读书吧对相关名著的介绍和推荐， 又有效地培养了学生海量阅读的意识。 二、对使用统编教材的一些看法 1、要有效进行新旧教材的合理衔接，提高教学的有效性 作为一名老教师，一定要把部编版教材特点和知识体系弄懂吃透，而且要勤于钻研，将之前一至四年级的教材进行巧妙整合，把握各个年级段教材内容之间的联系， 建立起整个小学语文统编教材知识体系的有机链接。只有这样，才能让学生的知识链条得到科学的链接，又能减轻学生的学习负担。 2、要建立生活语文的理念，培养学生的核心素养和关键能力 部编版教材的口语交际和写作， 更注重语文知识与学生生活的有效联系，具有较大的实用性。生活处处有语文。因此，我们在教学的过程中，要牢固树立生活语文的理念，打破课内外的界限，将语文教 学由课内拓展到课外， 把口语交际和习作的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，让学生不断实践，反复历练，培养学生日常口语交际的能力和习作能力。 3、要引导学生大量阅读，培养学生长远的语文能力 纵观统编教材的编排内容，我们不难看出，教材入选的内容丰富多彩，涉及面广，信息量大，知识难度高，学生如果没有相应的阅读量和阅读能力的话， 要学好语文并用好语文是不容易的。 而且部编版 语文教材的总主编温儒敏教授曾说过：未来语文高考要实现 15%的孩子连试卷都做不完！这绝不是危言耸听。得语文者得天下。在语文越来越得到重视的情况下， 谁的语文素养高， 谁就能在竞争激烈的高考独木桥中脱颖而出。 怎样才能培养学生较高的语文素养？一方面， 教师要在课堂上传授给学生必要的语文知识和培养学生关键的语文能 力；另一方面，教师要引导学生大量阅读，拓展学生的知识面，提高学生的阅读速度和理解能力，进而提高学生的语文素养。 三、今后的教学调整 在以后的工作实践中， 我要更加重视人文思想的渗透， 使自己所从事的工作更加完美。 对于文本不能只停留在思想教育， 政治教育的层面上，这一点是要注意的。倡导课外阅读纳入课程体系 , 新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程， 激发学生的阅读兴趣， 提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。 在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书， 借助大家的力量一起参与阅读， 让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。 总之，这次培训是一次对教师专业成长极有意义的培训， 带给我最深的体会就是教学不仅是一门复杂的学问， 同时又是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。我将努力将所学化入我的平时教育教学工作中去， 并从专家以及学友们精彩的观点中汲取更多有益的营养， 不断加强自身理论及业务学习， 不断通过教育教学实践提升个人的理论和实践水平， 为我校教育贡献更多的力量。