三年级下册第5课《网上学习：土壤的颜色》教学设计.pdfVIP

1 粤教科技版 《科学》教学设计 三年级下册第5课 《网上学习：土壤的颜色》 教学设计 一、教材分析 《网上学习：土壤的颜色》是 《科学》三年级下册 “土壤”单元的第五课， 本课以网络学习的形式，鼓励学生观察和了解各地土壤的颜色，并在网络上与同 学进行交流，从而初步了解各地的土壤颜色。这样不仅可以拓展学生对土壤的认 识，还可以通过了解我国各地的土壤颜色分布，从另一个角度认识我国地域辽阔。 培养他们爱祖国爱家乡的感情。 本课的内容设计为4个环节：明确任务、搜集信息、分享交流、整理归纳。 环节设计符合科学探究的基本过程，不仅适合开展网络学习，也可以满足常规教 学的需要。 二、学情分析 由于条件的限制，很多学生只见过家乡的土壤，没什么机会观察其他地区的 土壤。通过驱动情境，学生可以很自然会产生问题：“祖国各地的土壤是什么颜 色？”“其他地区的土壤与自己家乡的土壤颜色相同吗？” 因此，我们可以利用网络的优势，在网上搜集各地土壤颜色的信息。也可以 把自己搜集到的资料和观察的结果 （土壤照片）上传到网络平台，与其他地区的 同学进行跨地域的交流，从而更加全面地了解不同地区的土壤颜色。 需要注意的是，虽然三年级学生可能会使用手机、电脑等设备，但将这些设 备当做学习工具对于学生来说还是比较少经历的。学生在拍摄合格的土壤标本照 片、上传资料，以及利用网络搜集资料等方面，能力是不足的。所以在教学中教 师应该做一定的技术指导。课后的观察活动也要和家长沟通，取得家长的支持和 帮助。这样才能帮助学生更好地完成学习任务。 三、教学目标 1. 学习用拍摄照片的方法做记录。 1 2 粤教科技版 《科学》教学设计 2. 能把土壤的照片上传至网络，并通过网络与他人交流。 3. 观察不同地区土壤的照片，发现土壤的颜色是多种多样的。 4. 体会善用现代信息技术可以有效提高学习效率。 四、教学重、难点 教学重点：观察不同地区土壤的照片，发现土壤的颜色是多种多样的。 教学难点：利用网络搜集、分享资料。 五、教学准备 教具准备：可以上网的电脑或平板电脑、多媒体教学设备、教学课件。 学具准备：土壤标本 （照片）、 《科学学生活动手册》。 六、教学过程 （一）任务驱动 设置情境：主题人物在参观北京天安门西侧的社稷坛时，发现坛上铺有黄、 青、红、白、黑的五色土。 问题：各地土壤的颜色真的不同吗？ 交流：祖国各地的土壤分别是什么颜色的？ 任务：如何了解各地土壤颜色的分布? （二）活动探究 1. 环节 1 明确任务 任务：搜集并交流不同地区土壤颜色的信息，归纳信息并形成结论。 问题：如何搜集各地土壤颜色的信息？如何利用网络交流这些信息？ 交流：学生讨论并交流。网络具有强大的交互功能、丰富的学习资源以及方 便的操作性等独特优势。通过搜索引擎可以搜索到很多有关资料，在班级、学校 学习群及其他主题学习交流网站，可以分享交流资源。 2. 环节2 搜集信息 演示：展示使用正确关键词搜索有关土壤颜色的信息的方法；用手机、相机 拍摄不同颜色的土壤的照片。 任务：（课前或课后）选定适当的观察地点。到了选定的地点后，可以直接 拍照记录，也可以取土作为标本，带回家或实验室后拍照。 2 3 粤教科技版 《科学》教学设计 介绍：使用手机或平板电脑拍照过程中，可以在土壤标本下垫上一张白纸以 便衬托土壤颜色，要选择在光线充足的地方拍照。这样可以取得较好的拍摄效果， 以便更准确地记录土壤标本的特点。拍摄土壤照片后，应经过挑选和整理后再上 传。另外，最好用 “采集时间+采