人大附中-课程改革与“走班教学”.pptVIP

高中课程改革与“走班”教学 主讲人：张曼 ppt制作：王祎 王琴 高燕 要点： 一、课程改革的时代背景 二、人大附中的课程改革 三、人大附中“走班”教学 1.国家对创新型人才的需求呼唤教育改革 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》：“遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。” 一、中学课程改革的背景 2.学生多样化发展需要教育教学改革 学生自身发展需求呈现多元化和个性化。 给予学生更多的课程选择权和自主权，为学生多样化发展提供发展环境，成为学校发展的研究重点。 一、中学课程改革的背景 3.考试招生制度改革倒逼教育教学改革 以考试招生制度改革带动课程建设和教学方式转变，实现学校的特色发展和育人模式的转变，成为学校教学改革的焦点。 一、中学课程改革的背景 4、人大附中的办学理念、育人目标需要教育教学改革 尊重个性，挖掘潜力； 一切为了学生的发展； 一切为了祖国的腾飞； 一切为了人类的进步。 一、中学课程改革的背景 二、人大附中的课程改革 学校课程结构 基础类 拓展类 特色类 面向个体 面向分层 面向全体 人文素养 体艺健康 国际交流 人际交往 科技素养 全面整合各类课程整体构建课程体系 人大附中课程体系 国家课程 地方课程 校本课程 五大领域 三十个系列 基础类课程 拓展类课程 特色类课程 国家必修 地方课程 校本选修 校本必修 自主研修 大学先修 国家选修 三层次：课程分层设置 基础课程 拓展课程 特色课程 促进学生全面发展的国家必修课程和地方课程 满足学生个性发展的国家选修和校本选修课程 满足优秀学生特长发展的大学先修和高级研修课程 人文素养 以中国传统文化为核心的修身课程 五领域：涵盖各类课程 五大课程领域，约三十个课程门类 科技素养 体艺健康 国际课程 以世界科技发展为引领的创新课程 以国际化教育为参照的前沿课程 人际交往 以综合能力提升为目标的实践课程 以健康美育教育为目的素养课程 学科基础知识 分析思维能力 好奇心 创造性思维能力 以提升学生能力为核心 创新能力 小班化教学班级 走班教学实验 云在线课程平台 多元化评价体系 互动式教学模式 班主任＋导师 个性化 课程 教育教学改革主要举措 1、尝试小班化教学模式 2、翻转课堂教学模式五环节 16 人大附中在线学习云平台moodle平台 激励学生主动学习 . 考试环节 作业环节 上课环节 预习环节 3.建立多元化学生过程性评价方式 选课系统 考试管理 课表管理 学生管理 成绩管理 评价教师 评价学生 4、人大附中教育教学管理系统功能 人大附中教育教学 管理平台 社团管理 三、人大附中的“走班”教学 人大附中教育教学改革走的是一条以班主任负责制的“行政班教学”与“走班制教学”相结合的一种模式。 完全开放的“走班”模式 1、部分必修课程 通用技术和信息技术打通必修与选修实行全面走班教学，尊重学生的兴趣选择, 培养技术创新型人才。 2、拓展类课程： 1、为面向全体学生开设的国家选修课程90多门、校本选修课程200多门，是必修课的拓展与延伸。 每学期第一周学生通过展板、电子屏幕、网上选课。 第二周试听，确认选修课目。 以后每周上几次选修课。 3、大学通识课程——《名家讲坛》 课程介绍：聘请北大、清华、人大的专家教授为学生们做专题讲座，包括人文学科系列和自然科学系列两大类，以通俗的形式为同学们呈现相关学科的前沿理论及专业见解。 4. 研究性学习课程 海淀区创新人才培养跨校选修课程系列