朗读指导课件精梳版.ppt

1、小溪流在狭长的山谷里奔流了很久。 2、我们的存在只是一种悲凉的点缀。 3、理想使你微笑地观察着生活。 小溪流/在狭长的山谷里/奔流了/很久。 我们的存在/只是一种/悲凉的点缀。 理想/使你/微笑地/观察着生活。 ..... * 根据文意对句子中的词进行分组，不要把完整的词分裂开来。 划分停顿的方法 ..... * 注意 1、一句话中的停顿，时间长短不同。 2、慢读停顿多，快读停顿少。 3、不要把句子读断。 ..... * 我们的/祖国///是一个//伟大的/国家。 （慢读） 我们的祖国/是一个伟大的国家。（快读） ..... * 重音 1、语法重音 2、逻辑重音 ..... * 1、语法重音 语法重音是按语言习惯自然重读的音节。这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。一般说，语法重音不带特别强调的色彩。 ..... * 1、 第一次真好 2、 我们的命运被安排定了。 3、理想使你倔强地反抗着命运。 4、他什么都知道！ 5、到前面去。 · · · · · · · · · · ..... * 我知道你没交作业。 我知道你没交作业。 我知道你没交作业。 我知道你没交作业。 我知道你没交作业。 （——不用问别人。） （——你不要瞒我了。） （——不是别人。） （——你怎么说交了？） （——别的交没交我不知 道。） · · · · · · · · ..... * 1、急剧变化发展的场面宜用 读； 平静、严肃的场面宜用 读。? 2、紧张、焦急、慌乱、热烈、欢畅的心情宜用 读； 沉重、悲痛、缅怀、悼念、失望的心情宜用 读。 3、辩论、争吵、急呼，宜用 读； 闲谈、絮语，宜用 读。? 4、作者的抨击、斥责、控诉、雄辩，宜用 读； 一般的记叙、说明、追忆，宜用 读。 快 快 快 快 慢 慢 慢 慢 ..... * 句调 句调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。 1.平调（→） 2.升调（↗） 3.降调（↘） 4.曲调（↗↘或↘↗ ） ..... * 朗读基本要素之三、四 语调的基本类型与运用 平直调，多用于陈述、说明。 上扬，多用于疑问句、反问句，或某些感叹句、陈述句。适用于提问、称呼、鼓动、号召、训令等场合。 曲折，多用于语意双关、言外之意、幽默含蓄、意外惊奇、有意夸张等地方。 下降，多用于感叹。 ..... * 升调（↗） ①他来了↗？（疑问） ②你不怕丢脸↗？ （反诘） ③草屋竟然变成了楼房↗！（惊异） ⑤大家赶快行动起来吧↗！（号召） ..... * 曲调（↗↘或↘↗ ） ①你好，你比谁都好。（讽刺、怀疑） ②啊？这次我又输了！（意外） ④什么？他来啦？ 啊？会有这种事？（意外、惊奇） ..... * 盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步/近了。 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 读出盼望、兴奋、喜爱的语气，声音要高一点 ..... * 我呆呆地/望着她，止不住/流下了/眼泪。我觉得/我是世界上/最伤心的人!因为/我对朋友/反悔了。我做了一件/多么/不光彩的事呀! 　 可是，这能/全怪我吗? ↗ · · · · · · · · · · · · · 读出伤心、难过、委屈的心情，声音要低沉一些。 · · ..... * 当夜来的时候，整个城市里都是繁弦急管，都是红灯绿酒。而我们在寂静里，我们在黑暗里，我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着，把牙龈咬得酸痛，直等到朝霞的旗冉冉升起，我们就站成一列致敬—无论如何，我们这城市总得有一些人迎接太阳！如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来 ..... * fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd ..... * 朗读的基本要求 有感情，有条理，从容自然，抑扬顿挫，要顺应作品思想感情的发展。 ..... * 朗读时要注意的问题 1.语气感情 2.停顿 3.重音 4.语速 5.句调 ..... * 1.语气感情 ..... * 1“这是珍珠！嘿，多稀罕的一颗大珍珠！” 2、一条快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷里总是不断响着他歌唱的回声。 激动，赞扬 欢快、无忧无虑 3.陈赓同志一把搂住小鬼，狠狠地捶着自己的腿说：“陈赓啊陈赓，你怎么对得起这个小兄弟呀！” 难过，后悔 ..... * 如何判断感情基调和什么样的