朗读指导及训练模板.ppt

fd fd fd 为了突出句中某些重要词语，引起听众的注意，加深听众的印象，可以在这些词语的前面或后面稍加停顿，这便是强调性的停顿。 朗读最后一句时，如果在“爆发”和“灭亡”的前面作一停顿，就可以使听众充分感受到这里发出了“不爆发即灭亡”的呼告及对读者投入斗争的召唤。 fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd fd ..... * 教学目标： 引导学生宏观了解朗读指导的有关理论 引导学生在训练中加强体会和运用朗读技巧的意识 引导学生在课堂朗读训练中发现问题并掌握改正问题的方法 教学重点： 朗读理论中的朗读要求把握作品基调、吐字归音发声技巧、停顿重音朗读技巧 配合相应理论的典型训练材料 ..... * 朗读概说（定义、作用、要求） 定义：书面语言→→（发音规范）有声语言 再创造活动（忌：念字式/念经/演戏/八股） 作用：培养口语能力的重要途径 三级层次要求：正确（基本） →流畅（口齿流利，语流顺畅；视音距） →→传神（高标准，把握基调很重要） ..... * 《卖火柴的小女孩》基调作品感情→爱怜 憧憬；朗读者态度→ 压抑 愤懑 天冷极了，下着雪，又快黑了。 ..... * “奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。” ..... * 朗读方法 发声技巧（P87-94） 气息控制（练习p89出东门绕口令） 共鸣（三腔共鸣，口腔为主：打开牙关；提颧肌；挺软腭） 吐字归音（P90-92) 特殊声音模拟 朗读技巧(P94-108) 停连 重音 语气 节奏 ..... * 吐字归音 吐字归音是我国传统说唱艺术理论中在咬字方法上运用的一个术语，把一个音节的发音分为出字、立字和归音三个阶段。 “枣核形” 。 出字（声母+韵头）： 准确、迅速、有力 立字（韵腹）： 拉开立起，圆润饱满 归音（韵尾）： 干净利索，趋向鲜明。 diàn电 tiào跳 kuài快 电流 跳远 快慢 绕口令训练 八百标兵奔北坡，炮兵并排北坡跑， 炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。 吐字清楚，避免吃字、倒字、丢音： 掌握常用词语的标准音 克服发音含糊的毛病 ：声母部位/韵母口形/吐字莫太快 ..... * 朗读技巧——停连 定义：指朗读语流中声音的停顿和连接 ，是有声语言表达中的标点符号。 注意：没标点的地方，需要顿歇；有标点的地方，需连接。 作用：显示作品内容、抒发感情，朗读者生理需要（换气） 例子：A无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣 B我赞成他也赞成你怎么样? C小鸟∧给远航生活蒙上了一层浪漫色调。 D大的，小的，花的，黑的，有的/站在枝上叫，有的/ ︶ ︶ 飞起来，在扑翅膀。（小鸟的天堂） ..... * 朗读技巧——重音 定义：朗读时，为了表情达意，需要强调或突出的词、短语，甚至某个音节，称为重音。 表达方式：A加强音量。包括重读和高扬。 B重音轻读。我忍着笑，轻轻走过来。 敬爱的周总理逝世了。 C顿挫。再见了，亲人！我的心永远/和你们在一起。 D拖长字音。大雪整整下了一夜。 例子：A“今天我来上课。” B小燕子在海面上斜掠着，浮憩着。（谓语） C我心里，有着说不出的兴奋和愉快。（定语） D这就是我—一个共产党员的自白。（指示代词） ..... * 朗读作品停顿重音实例 山／朗润起来了，水／涨起来了，太阳的脸／红起 来了。——作品5号，P202 春天／像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 ︶ 我仰望一碧蓝天，心底轻声呼喊：家乡的桥啊，是我梦中的桥。 ——作品42号，P243 在苍茫的大海上，风聚集着乌云。在乌云和大海之间，海