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《送考》ppt 瞻瞻底车（二）脚踏车 这是丰子恺最广为流传的一张画，主人公是他的长子丰华瞻。幼年的瞻瞻就表现出惊人的想象力，无怪长大成为著名的教授。当成名后的丰华瞻到外国的大学演讲时，礼堂上就悬挂着这张画片。 阿宝赤膊 阿宝就是丰陈宝，她是丰子恺第一个女儿，大概也是第一个带给他快乐和灵感的孩子。阿宝的赤膊，露出的是她的童稚和她父亲的怜爱。 花生米不满足 花生米的分配低于自己的期望值，便皱着眉眼表示抗议。儿童就有这样赤裸裸的真率，哭与笑，满足与不满足就是这样的简单，毫不矫作，难怪丰子恺一生都对儿童的世界羡慕不已。 要！ 丝毫没有商量的余地，对于天上的月亮，要字后面还要跟上一个坚定的惊叹号。那样明亮有趣的月亮，没有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭还是架梯子，这却不在他们思考的范围里。 你给我削瓜，我给你打扇 投我以桃李，报之以琼浆，小姊弟之间的绝不是交易。不给她打扇，姊姊削好瓜也会分给弟弟，还很可能是大的一半；没有瓜吃，弟弟也会这样认真地用两只手给姊姊打扇，不会有半分勉强。 馄饨担 馄饨担大得连挑担人的脑袋也遮没了，担子里装的不仅仅是馄饨，还有老母亲的叮咛，妻子的期盼，儿女们的笑颜……担子里是家，家就是担子，无怪挑得这样沉重，这样甘愿。 野外理发处 设施虽然简陋了一点，但一样可以把头发打理得井井有条！在这样宽敞的空间里，客人和理发师都应该心情舒畅，而不会有交易上的纠纷了吧。 疲 用这样几根线条，要表现出准确的形态已经不容易了，要传达出神态当然更加难。看这人的全身都透出疲态，连翘起的脚丫子也像是在告诉读者要舒缓一下赶路的酸涨。 欣赏过丰子恺的漫画后，你觉得他的画在笔法上、取材上、主旨上有什么特点？ “简笔而注重意义—便是漫画”，抓住本质特征并加以放大，常用寥寥数笔勾勒，却有饱的画面和丰富的内容。 丰子恺的漫画善于抓住神韵，捕捉人与事物的精神气度。为文作画常讲究留白，漫画喜用空白背景，留给人丰富的想象余地。 丰子恺先生天性率真，有一双发现快乐的眼睛，常怀赤子之心，温情细致地捕捉世间万物的瞬间情态，鸡毛蒜皮，斗鸡遛狗，甚至路人的闲言碎语都能成为他的创作灵感；尤其对孩子情有独钟。他的许多漫画作品就直接以他的子女为描绘对象，聊聊数笔，神态立现。 丰子恺把心血融入到漫画里，有他独特的艺术魅力，可以说透过简单的漫画看到的是人生百态。说是儿童漫画却是画中有话，真正打动人心的作品是不论老少的 虽多为平凡小事，但由于真实和生动，所以充满童真童趣、意味深长。 人们常把他的漫画和随笔比作一堆孪生姐妹。作者自己说：“我作漫画，感觉同写随笔一样，不过或用线条，或用文字，表现工具不同而已。” 巴金说，虽然没有见过丰子恺，但“我的脑里有一个‘丰先生’的形象：一个与人无争、无所不爱的人，一颗纯洁无垢的孩子的心”。这样的结论是从丰子恺先生的漫画和散文中得出的。 －： 送 考 丰子恺 阅读课文，思考： 1、课文围绕“送考”一共写了几个场景？（简要概括场景内容） 2、作者是如何描写这些场景中的学生的？ 3、在这些场景中，作者对这种考试的态度又是如何的呢？(找出依据)4、请以《送考》为例，分析丰子恺的散文选材、主题、语言等方面的特色。 整体感知 课文围绕“送考”一共写了几个场景？ 送考途中 考试前后 发榜前后 急切归乡 文章的几个场景是如何描写学生的？ 动作、神态、心理描写 送考 途中 不闻不见，埋头书中 依旧埋头在书中，提出种种问题来考我：‘穿山甲喜欢吃什么东西？’……” 他们都笑起来，伸出一根手指头点着我，说“你考不出！” 考试前后 镜头一：早上 “五点钟就被他们吵醒”—— “带了一肚皮‘穿山甲喜欢吃蚂蚁’之类的知识”—— “愁容满面地上车，好像被押赴刑场似的”—— 激动紧张 踌躇满志 焦急忧虑 镜头二：傍晚 “活泼地回来” “凑作一堆讲话”、“议论纷纷，沸反盈天” “有的脸上表示满足，有的脸上表示失望” 男孩高声叫：“我横竖不取的！” 女孩恨恨说：“我取了要死！” 这些动作、语言、神情反映他们怎样的心理？ 轻松愉快、激动难耐、忐忑不安、几家欢喜几家愁 如何表现发榜前孩子们复杂动荡的内心世界？找出相关内容。 “空气非常沉闷”“寝食不安，茶饭无心”“胡思梦想” 发榜前后 看榜时学生心情如何，作者采用什么方法来表现的？ 紧张无比 Ａ、眼巴巴地望他回来 Ｂ、伸长了脖子张望 Ｃ、跨出门槛去等他 Ｄ、十目所视 Ｅ、触目惊心，几乎可使他们立起身来 Ｆ、咒骂 Ｈ、全体肃静，许多眼睛集中