教师职称考试：小学语文的教学设计及评价[整理].pdfVIP

一、 教学目标及理由 1、 知识目标 ? 学会本课生字新词 ? 列出重点 ?? 理解由生字组成的词语。体 会分号的用法 ? 会用 ”虽然,,但,, ””即使 ,, 也,, 造句。” 能力目标 ? 正确、 流利、 有感情地朗读课文 ? 背诵课文最后一个自然段。并能联 系实际 ? 说说自己对 ”追求应该是最大的 ? 但把眼前的一穗拿在手中 ? 这才是实 实在在的 ”这句话的理解与感悟。 情感目标 ? 经过语言文字 ? 领悟必须善于抓住机遇 ? 不能东张西望 ? 错失良机的 道理 理由 ? 这是一篇借事说理的散文 ? 富有哲理。课文叙述古希腊学者苏格拉底让弟 子们在有限的时间内到麦地里摘一个最大的麦穗的事 ? 揭示了人的一生必须实实 在在地抓住眼前的机遇 ? 而不能东张西望 ? 错失良机的道理。根据这篇课文的内 容? 设定以上教学目标 ? 体现了新课程三维目标的新要求 ? 重视知识、 能力、 情 感态度价值观。根据年段教学目标 ? 经过教学使学生在阅读中揣摩文章的表示顺 序 ? 抓住课文的要点 ? 感悟文章表示的道理 ? 在交流和讨论中 ? 敢于提出自己的 看法。 二、 教学重点 ? 简要分析 能够联系实际 ? 说出自己对 ”追求应该是最大的 ? 但把眼前的一穗拿在受中 ? 这才识实实在在的 ”这句话的理解。经过阅读感悟 ? 让学生明白善于抓住机遇 ? 不能东张西望 ? 错失良机的道理。 分析 ? 语文课程具有丰富的人文内涵 ? 对学生精神影响是深远的。阅读教学的重 点是培养学生具有感受、 理解、 欣赏和评价的能力。培养学生高尚的道德情操和 健康的审美情趣 ? 形成正确的价值观和积极的人生态度 ? 是语文教学的重要内容。 本课教学重点的设定是遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 ? 是符合新课程 教学理念。 三、 设计学生学习活动过程及评析 过程略 评析 ? 1、 本设计能遵循学生的身心发展规律和语文学习规律 ? 符合学生的认知规律。 2 、 阅读是学生个性化行为。经过阅读引导学生探究性、 创造性地感悟文本 ? 引 导学生的创造动机 ? 使学生凭借语言文字 ? 对课文涵咏、 体味、 思考? 读出疑问 ? 读出新意 ? 读出她人未曾有过的感悟和新异的结论 ? 让学生从小学会从不同的角 度看问题 ? 学会用自己的头脑去思考 ? 培养学生创新精神和实践能力 ? 培养学生 探究性阅读和创造性阅读的能力。 3 、 阅读教学是学生、 教师、 文本之间对话的过程。本设计体现了新课程理念 ? 突出学生是学习和发展的主体 ? 自主、 合作、 探究的学习方式 ? 突出师生互动、 平等对话。能珍视学生独特的感受、 体验和理解。 高年级语文作业设计 一、 根据提供的教材《林冲棒打洪教头》 ? 为五年级学生命制一道阅读分析题。 要求 ?① 自己确定一个命题的角度 ②做好参考答案 ? 附评分说明 命题角度可从以下方面考虑 ? 1、 从朗读的角度命题 ① 用符号标出括号里正确的读音 ② 如? 押解【 j īèj īě】禁【j ìn j īn 】 军教头 ③ 根据提示的要求 ? 你觉得