《学前数学教育》案例分析报告材料地的题目[文档].pdfVIP

实用标准文案 《学前数学教育》案例分析题 1．研究人员指着桌上摆着 5 个红片片， 3 个绿片片，问一个 4 岁半儿童，是红片片多还片 片多，他一直认为红片片多。直到研究人员向他解释，片片是指的所有的片片，而不是（剩 下的）绿片片，他才做出正确的回答。但回答的方式是一一点数，得出红片片是 5 个，片片 是 8 个，因此片片比红片片多。 阅读上述案例，请回答下列问题： （1）这个实验反映了幼儿的什么特点？ （2 ）对学前儿童进行感知集合的教育有何意义？ 2．幼儿园教师介绍：小班儿童 40 名，已经学会数数，其中 50％可数到 40 ，另外 20％也可 数到 20 ；中班近 40 名，绝大多数能数到 100，而且学会了 10 以内的数的组成。 调查者亲自 对这些儿童进行了实际考察，他们拿着玩具娃娃，一个一个地去询问小班儿童： “娃娃有几 只眼睛 ?娃娃有几个耳朵 ?娃娃有几个鼻子 ? ”结果 80 ％以上的儿童不能回答。他们又依次询 问中班儿童： “2 可以分成几和几？ 3 可以分成几和几 ?”儿童的回答都是正确的。当拿着两 个玩具娃娃去问他们： “两个娃娃分作两组，可以分成几个和几个 ?”多数儿童的回答是“两 个娃娃可以分成两个和两个” 。拿三个玩具娃娃去问同样的问题，所得到的也是这样一类回 答。 阅读上述案例，请回答下列问题： （1）导致幼儿园教师和调查人员形成不同判断的原因是什么 ? （2 ）衡量幼儿数概念形成和发展的指标是什么 ? 3．幼儿园教师介绍：小班儿童 40 名，已经学会数数，其中 50％可数到 40 ，另外 20％也数 到 20 ；中班近 40 名， 绝大多数能数到 100，而且学会了 10 以内的数的组成。调查者亲自对 这些儿童进行了实际考察，他们拿着玩具娃娃，一个一个地去询问小班儿童： “娃娃有几只 眼睛？娃娃有几个耳朵？娃娃有几个鼻子？”结果 80％以上的儿童不能回答。他们又依次 询问中班儿童： “2 可以分成几和几？ 3 可以分成几和几？” 儿童的回答都是正确的。 当拿着 两个玩具娃娃去问他们： “两个娃娃分作两组，可以分成几个和几个？”多数儿童的回答是 “两个娃娃可以分成两个和两个” 。拿三个玩具娃娃去问同样的问题，所得到的也是这样一 类回答。 阅读上述案例，请回答下列问题： 精彩文档 实用标准文案 （1）导致幼儿园教师和调查人员形成不同判断的原因是什么 ? （2 ）衡量幼儿数概念形成和发展的指标是什么 ? 4 ．一位妈妈问她 3 岁半的儿子： “1 加 1 等于几 ? ”她的孩子马上就回答说： “1 加 1，等于 11”。 这位母亲听了后非常生气， 直说自己的孩子太笨了。 请你运用所学的儿童加减运算能力发展 特点的知识分析这位儿童的表现。 精彩文档