2013年新课程高考复习策略的思考.ppt

2013.4.2;一、2012年高考物理试题分析;内 容;内 容;一、2012年高考物理试题分析;一、2012年高考物理试题分析;一、2012年高考物理试题分析;模块;一、2012年高考物理试题分析;0～0.2 0.2 ～0.4 0.4～0.6 0.6～0.8 0.8～1.0;一、2012年高考物理试题分析;一、2012年高考物理试题分析;2012年高考理综试卷第21题：假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 ;但当前某些流行的做法并不是让学生理解和应用上述基本原理，而是让学生记住这一解题结论 ，某些教辅资料为了渲染这一解题结论的重要性，称该结论为“黄金代换”公式，并用这一“黄金”公式直接套出某些死板题目的答案。这些“经验”在教辅中抄来抄去，泛滥成灾。本题让不求甚解、死套“黄金代换”公式的学生尝到了苦果，这些学生刻板地看到“黄金代换”公式中g是和R2成反比的，选择了选项D，导致了解答的错误。本题让大家看到：死套一些结论，不注重具体分析，并不能赢得高考分数，这对高中教师正确制订自己的教学策略具有很好的引导作用。它同时给我们一个启示：把教辅中泛滥成灾的某些错误做法体现在高考试题中，让死记硬背的教学付出代价，这是否也是一种正确引导教学的命题思路？;2012年高考理综试卷第21题：假设地球是一半径为R、质量分布均匀的球体。一矿井深度为d。已知质量分布均匀的球壳对壳内物体的引力为零。矿井底部和地面处的重力加速度大小之比为 ;2011年和2012年高考后，教育部《基础教育课程》杂志对新课程高考试题以发布“红黒榜”的方式进行了针对性的点评，正确引导高考的命题方向，推动高中课改健康发展。;二、高考三轮复习的目标和策略;二、高考三轮复习的目标和策略;二、高考三轮复习的目标和策略;必修②教材 第五章 曲线运动 第6节 “向心力” 练习题第5题; “向心力” 练习题第5题和2010年高考第17题; 第一轮复习应该讲课本第5题还是高考第17题？ 应该讲课本第5题，把汽车抽象为质点，讲普遍规律和分析方法。 在这个基础上再对情景予以拓展，例如?? ●行星的椭圆运动； ●运动带电粒子受到固定点电荷作用的曲线运动； ●带电粒子在已知电场线的非匀强电场中的曲线运动。; 把物理问题分成若干类型，其意义何在？ ●同一类问题，解答的物理规律或思路方法相同，例如高考第17题，就是“根据运动物体的受力定性判断曲线运动轨迹”的问题。其具体思路是分析物体受力方向和运动方向的关系，从曲线的切线方向和法线方向思考物体的运动。 ●确认问题类型的意义在于，解答者把解题的心智技能由“运用”层次，下降到了“理解”层次，明确了解答此问题大概需要哪方面的物理知识，指出了解题方向，如果知识能够理解，就能正确解答，从而降低了难度。 ●但不少错误做法是让学生“记住”该类问题的答案，企图把解题的心智技能进一步下降到“识记”层次。这种在不理解的情况下套用结论，不仅学生分析能力得不到培养，由于问题的条件经常发生变化，“记住”的答案不能解决问题，造成答题错误。;二、高考三轮复习的目标和策略;《机械能守恒定律》高考第一轮复习的任务;① 专题的结构;2. 第二轮复习的策略;第二轮复习的专题设计;③ 专题中“内容要点”的设计;“专题一、力与物体的直线运动”内容要点示例;“专题一、力与物体的直线运动”内容要点示例;“专题一、力与物体的直线运动”内容要点示例;“专题一、力与物体的直线运动”内容要点示例;“专题一、力与物体的直线运动”内容要点示例;④ 专题复习的例题设计;一个“牛顿定律解题思路”的例题设计;该例题设计的思考：;高考第一轮复习用书;3. 第三轮复习的策略;(2) 第三轮复习的目标 ;● 审题训练