徐智慧“绘本”在小学的英语的课堂中地作用[推荐].pdfVIP

实用标准文案 “绘本”在小学英语课堂中的作用 庙口乡三王庄中心小学 徐智慧 在教学中，我们发现系统化的英语教材发挥了科学化、 合理化的诸多优势，但也不可避免地带来了一些的弊端。对 于喜好尝新，对世界充满无限想象的孩子来说，这近乎千篇 一律的教材形式，很容易让孩子产生厌倦与排斥情绪。在这 样的背景下，“绘本教学”应运而生。“绘本”那精致独特 的装帧，诗意唯美的画面，一下子便吸引了孩子们的眼球， 让他们爱不释手了。于是，在此基础上进行的英语绘本教学 便轻而易举地取得了较好的效果。 一、“绘本”的定义与优势 绘本的主要特色就是提供读者在视觉方面的真实的， 或是美感的经验， 有时候也会集中呈现某种简单的意义和 结构。就英语儿童书绘本来说，押韵或是反覆句型的形式 重复率高，促使他们通过大量的听和读感受英语的发音韵律 和语言的整体结构。 绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建 构精神，培养多元智能。它的介入，给学生提供了大量的语 言知识，能够提供给孩子学习英语的真实生活情境和丰富的 词汇，能协助发展孩子的语言能力。而其中很多优质的绘本 来自英语国家，让孩子通过阅读英文绘本感受到英语语言的 原味。 二、小学英语教学选择“绘本”的标准 优秀绘本的题材多种多样，讲友情，谈亲情，说勇敢， 颂生命尊严、倡导保护环境等等，几乎涵盖了儿童生活、成 精彩文档 实用标准文案 长的方方面面。它不仅仅是文学或故事的一种表现形式，更 具有珍藏价值的艺术品。 适合小学英语教学的绘本资源没有最优秀最出色的，只 有最适合学生学习，最能取得教学成效的。那么怎样的绘本 资源是最适合小学英语教学的呢？它需要遵循以下几点原 则： 1 、符合小学生这个特定年龄段的理解能力与欣赏能力。 2 、能激起小学生阅读英语的强烈欲望和兴趣。 3 、能关注小学生自主阅读能力的培养，重视他们看图、 赏图水平的提高，并起到一定的教育意义。 4 、能起到文化传承，启迪智慧的良好作用。 三、“绘本”与小学英语教学的优质整合 小学英语绘本教学其实是一种故事性教学的模式，它十 分符合小学生的年龄特点 ,借用栩栩如生的人物形象和环环相 扣的故事情节进行教学的方式，有利于吸引小学生易分散的 注意力，激发和维持他们浓郁的学习兴趣。为了弄明白有趣 的故事情节，小学生会尽力地调动注意力做到认真地聆听， 从而提高听力理解能力，培养英语学习的语感。 （一）“绘本”在不同学段的对应整合 不同年龄段的学生， 对英语知识的理解能力、 接受能力， 和情感体验程度都是不同的，所以，在绘本的选择上，教师 也应考虑学生年龄段及知识层次的特点，给予不同的指导。 例如学习动物和颜色时，可以介绍《 Brown bear, brown bear, what do you see? 》给学生，故事中的棕熊四 处旅行，在旅行的过程中见到了不同颜色的动物与人物，除 了缤纷的色彩与图像外，另可搭配歌曲编唱。随着教师的引 精彩文档 实用标准文案 导: Brown bear, brown bear, what do you see? 学生回 答：I see a red bird looking at me. 教师接着问： Red bird, red bird, what do you see? 学生答： I see a yellow duck looking at me. 文字非常有韵味，朗朗上口，学生读了还想 读。 在学习数字的时候，从简单的绘本《 Penguins 123 》和 《Cat Count 》