人教小学数学三年级上册：第六单元多位数乘一位数-单元教案.pdfVIP

人教小学数学三年级上册：第六单元多位数乘一位数 单元教案- 2.本单元的笔算乘法分两个层次编排:(1)通过两位数乘一位数(不进位),引出 笔算竖式,帮助学生理解笔算的算理。(2)突破笔算乘法的难点。主要解决两个问 题,一是进位问题,二是因数的中间或末尾有0的问题。在进位中,先讲不连续进位 的,再讲连续进位的,两种情况都以两位数乘一位数为主。这样编排重点突出,分散 了难点,便于学生在已学知识的基础上,用类推的方法掌握新知识,从而既节省了教 学时间,又培养了学生的学习能力。本单元加强了“解决问题”的教学,主要体现 在两个方面:一是创设了一些问题情境,让学生提出乘法计算问题,使学生体会到乘 法计算并不是孤立存在的,而是蕴含在许多现实情境中的一个个问题;二是将乘法 计算置于现实情境中,增加练习的趣味,同时让学生体会数学知识与现实生活的密 切联系。 学生在学习本单元时已经具备的知识基础有:理解乘法是求几个相同加数的和 的简便计算;能熟练掌握表内乘法;正确口算100以内的加减法,会用竖式计算多位 数加法。这些知识基础有利于学生理解多位数乘一位数的算理和算法。如学生可 以理解12×3表示3个12相加,这样就有利于学生在本节课的教学中进一步理解 12×3可以看作是3个2加3个10的和。 1.使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数,两位数乘一位数(每位乘积 不满十)。 2.使学生经历多位数乘一位数的计算过程,学会多位数乘一位数的计算方法。 3.使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的实际问题。 1.密切联系实际,培养学生应用数学知识解决生活中的实际问题的能力。 教师在教学过程中,要注意创设生活中的情境,可以使用教材例题中的情景图, 也可以结合坐碰碰车创设情境,目的是让学生明确学习数学的意义和价值,从而激 发学生的学习兴趣。 2.教学过程中,教师要加强学生对多位数算理的理解。 多位数乘一位数的笔算乘法,最重要的是让学生理解每一步计算出的得数都表 示什么,这样才能使学生准确计算。 3.教学时要注意口算和笔算相结合,同时要注意算法的多样性。 在教材中对口算和笔算的内容都有明确的规定,但是我们在实际的应用中,要 结合不同的情况灵活地给予处理。 教师在教学过程中,要注意强调算法的多样性,不要求全班同学统一算法,而要 让他们用自己喜欢而且准确的算法来计算。 4.教学过程中,加强培养学生的估算意识。 估算时要让学生选择灵活的方法,而且也可以利用估算的结果对笔算的结果进 行验证。 5.教学过程中,要培养学生认真细致的学习习惯,同时还要注意培养学生良好 的书写习惯、语言表达能力和逻辑思维能力以及验算的习惯。 1口算乘 法 1课 时 2两、三位数乘一位数的笔算乘法(不进 位) 1课时 3 两、三位数乘一位数(不连续进位)的笔算乘 法 1课时 4 两、三位数乘一位数(连续进位)的笔算乘 法 1 课时 5 一个因数中间或末尾有0 的乘法 1 课时 6 解决问题 1 课时 7 整理和复习 1 课时 口算乘法。(教材第56~59 页) 1.使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,提高口算的准确性。 2.培养学生知识迁移、类推的能力,进一步提高学生的计算能力。 3.培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。 重点:掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。 难点:理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。 课件、小棒。 师:同学们,你们喜欢去游乐园吗?游乐园里也有我们的数学,看看这张游乐园 的照片,说说你知道了什么。(课件出示:教材第56 页主题图) 生:我知道了游乐园各种项目的价格。 师:你能提出用乘法计算的问题吗?跟小组的同学说说。 学生在小组里交流;教师巡视了解情况。 师:今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。 【设计意图:借助学生喜欢的游乐园情境,激发学生探究的兴趣】 1.教学例1。 师:先看题,说说你了解到哪些信息。(课件出示:教材第57 页例1) 生:坐碰碰车每人20 元,要求计算3 人需要多少钱。 师:你怎样理解题意?该怎么解答? 生:每人20 元,3 人需要的钱数就是20 的3 倍,求一