什么是21世纪核心素养.pdfVIP

浅谈核心素养 什么是 21 世纪核心素养？ 21 世纪素养分为三大类： 第一，学习与创新素养，包括： 批判性思考 和解决问题能力、沟通与协作能力、 创造与革新能力；第二，数字化素养，包括： 信息素养、媒体素养 、信息与通信技术 素养；第三，职业和生活技能，包括灵活性与适应能力、主动性与自我导向、社交与 跨文化交流 能力、高效的生产力、责任感、领导力等。我要谈的是小学语文学科的核 心素养。 小学语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，小学语文素 养的要素包括语 文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习 惯，以及思维能力、 人文素养 等。 九年义务教育阶段的语文课程， 必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。 课 程标准 中语文 素养的内涵是非常丰富的。它绝不是一种纯粹的语言技能，而是一 种综 合的文明素养，是个体融入社会，自我发展不可或缺的基本修 养。语文素养概念的提 出，使语文教学在弘扬科学理性精神，注重 语言的准确、简明、实用，与防止把人工 具化，注重创新思维的培 养、 人文精神 地熏陶、完美人格的塑造这两者的矛盾力中寻 求一中 平衡，这是对历次语文教学大纲的历史性超越。 语文素养的内容从低级到高级、从简单到复杂分为六个层次： 第一，必要的语文 知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否 认语文知识对语文学习的指导和促进作 用，容易使语文教学走向非 理性主义的误区。在小学阶段，教学一定的汉字音形义的 知识、基 本的语法和修辞知识、常用段落和篇章结构知识、基本阅读和写作 方法知识 等，是非常必要的。 第二，丰富的语言积累，语文学习的主要内容是一篇篇具体的范 文，这就决定了语文教学必须让学生占有一定的感性语言材料，在 量的积累基础上产 生质的飞跃。掌握常用字和汉语常用书面词汇， 背诵一定量的语段和优秀的诗文，阅 读一定量的课外书籍，这是形 成语文素养的基础。 第三，熟练的语言技能。熟练的技 能到了一定程度就行成为一种 能力。语文教学必须在大量的语言实践过程中，培养学 生查字典、 朗读、默读、说话、听话、作文、写字等基本技能；让小学生学会 运用多 种阅读方法和常见的语言表达方式，掌握常用的思维方式， 善于把自己独特的思维结 果用规范的语言进行加工和表述，初步具 备收集和处理信息的能力；能根据不同语言 材料和不同交际场合适 当地使用语言技能，最终形成良好的语感。 第四， 良好的 学 习习惯。 语文教学必须牢记 叶圣陶 先生的名言 “教 是为了不需要教 ”。 教学中要让学生 掌握最基本的语文学习方法，培养语文学习的兴 趣，养成语文学习的自信心和良好习 惯。如，勤查工具书的习惯， 养成读书的习惯，认真听讲的习惯书写整洁的习惯。 第 五，深厚 的文化素养 如何培养核心素养？ 我认为我们必须转变教育发展方式，这个教育发展方式既包括孩子学习的方式， 也包括老师教育的方式，还包括管理的方式，这三个方式都可以发生变化，而且是同 时变化。 首先看孩子学习方式，特别是学习动机。 我们发