学校班集体建设地目标和措施.pdfVIP

学校班集体建设的目标和措施 一、指导思想 创和谐校园，建温馨班级，让班级充满活力，充满人情味，充满 昂扬向上、积极进取的文化氛围， 让班级成为每一个学生温馨幸福的 精神乐园。 二、班集体建设的目标 1. 有共同的目标。要有创建班集体的总目标、计划和总结，并 能有组织地开展创建活动； 每个学生有与班集体目标一致的个人目标， 并为实现班级目标努力实践；要有学生设计的班规、班名等；全体同 学有为班级、同学服务的班级小岗位，共同参加班级管理。 2. 和谐的集体舆论。 集体舆论积极健康， 并且能凝聚成一股巨大 的教育力量。有各种舆论阵地，如黑板报、意见箱等，并能充分发挥 沟通、教育激励等作用；班内有先进典型，学习有榜样，形成你追我 赶的良好风尚；每个学生的努力、 特长和进步等都能得到鼓励与肯定， 学生在自我价值的实现中感受快乐。 3. 良好的学习氛围。学生有明确的学习目的，良好的学习习惯， 有勤奋、谦虚、好学、乐学的良好学习氛围， 并形成严谨求实的学风； 同学之间能互相帮助，特别是对学习有困难的学生有各种帮扶措施， 全班同学能在学习过程中体会到快乐； 全班各门学科成绩良好， 或有 明显进步，成为学校各班学习、追赶的榜样。 4. 快乐的班队活动。 班级能创造性地开展活动， 充实学生的学习 生活，丰富学生的精神世界， 班级活跃有生气； 学生能积极参加年级、 少先队、共青团、学校组织的活动，积极参加体育锻炼，人人参与体 育大课间活动。 让学生在活动中培养团队合作精神， 增进彼此间的信 任和理解，感受幸福。 5. 愉悦的人际关系。 学生能正确处理好与集体， 与他人之间的关 系。学生尊敬师长，教师热爱关心学生，师生关系融洽。关心弱势学 生，团结帮助后进生，每个学生都能感到集体的温暖，心情舒畅，班 内没有被孤立者，人人都是幸福的个体。学校、平行班级对班级反映 良好。 6. 鲜明的特色。有全班同学引以为豪的特色，如爱心帮扶特色、 绿色环保特色、自主管理特色、卫生保洁特色、常规管理特色、文明 礼仪特色、 自主学习特色、实践活动特色、心理科学特色、 文学特色、 艺术特色、科学兴趣特色、体育特色、英语特色、经典诵读特色等， 让学生的身心得到健康发展，并能辐射到其他班级甚至全校。 三、班集体建设措施 1. 班级布置。 积极营造浓厚的班级文化， 发挥环境育人的熏陶作 用。做到让“四壁说话”，让“每一块墙”成为“无声的导师”。 （1）班级名片：班级全家福照片、我们的口号、教师寄语、温 馨班名。 （2）班级环境布置：前有班风，后有主题鲜明、色彩丰富的学 习园地，在图书角等版块的基础上， 各班可以根据自己班级特色设置 其它专栏， 以体现班级的个性化布置和班级特色。 每个版块由班主任 和学生共同构思、设计、布置，布置体现实用、美观，突显文化氛围 和育人作用。力求生动活泼、符合中、小学生特点。 2. 班级日常管理。 班级日常管理与教师集体建设相结合。 教师集 体是班集体日常管理必不可少的要素，班主任可以从目标管理入手， 激励引导；从协调人际关系入手，班级气氛和谐融洽；从培养班干部 入手，自治自理；从形成集体舆论入手，好人好事人人夸，歪风邪气 没市场；从建立班级班干部责任制入手，岗位落实，职责明确，人人 有事干，事事有人管；从开展系列活动入手，层次分明，步步提高。 班主任老师起好牵头、带头、协调作用，科任教师也积极参加、出谋 划策。 3. 班级制度化建设。建立班风、班规，以此约束学生的言行。在 认真学习《学生守则》 、《中、小学生日常行为规范》的基础上，结合 班级实际（早餐、午餐、晚餐、路队、班级存在的问题等）召集同学 共同制定班级公约， 结合学校行为达标评比办法， 制定班级行为达标 评比办法等，增强班级成员之间的凝聚力、集体荣誉感，形成良好的 班风、学风。 4. 班级活动文化。 活动是实现教育的有效形式和途径，