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今泰学院推荐文档 《质量守恒定律》教学反思 Reflection on the teaching of the law o f conservation of mass 编订：JinTai College 第 1 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 《质量守恒定律》教学反思 前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结 经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通 过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据物理教学反思 设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想 和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 《质量守恒定律》是初中化学教学中的一条重要规律。本节的知 识将贯穿学生学习化学的始终。因此的学习与教学显得犹为重要 。 这节课的教学目标是“通过实验使学生理解质量守恒定律的含 义及原因，能应用它解释一些简单的实验事实。”更重要的是培养 学生应用实验的方法来定量研究问题、分析问题的能力。这也是 化学教学中要向学生逐步传输的一种重要思想。 由于《质量守恒定律》这节书是第四章的第一节，所以它处 于一个十分重要的地位——承上启下。所以学习这一节内容之前 ，先复习一下旧知识，这对学生学习有很大的帮助。于是这节课 从复习旧知识开始，我提出问题：“化学变化的本质特征是什么？” 学生似乎不用经过思考，不约而同地说：“有新物质的生成。”我心 第 2 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 里暗喜，这已是绪言的内容了，学生还记得很深刻，这可能由于 当时学习的内容量少，所以学生记得深刻的原因吧。我给他们投 以赞许的目光。很快我又提出了第二个问题：“我们已经学习了哪 些化学反应？”反应快的学生一口气说了五、六个，后来整个课室 嚷开了，他们生怕自己说的没让老师听见，其实他们说的每个新 的化学反应，我都给数了。 我紧追：“现在请两位同学到黑板前，写两个化学反应的表达 式： ①实验室用 Zn 和稀硫酸来制取 H2 ； ②H2 还原 CuO。”顿时，课室里又肃静了，他们都避开我的 眼光，忙着找答案。这是他们的一个弱点，生怕别人知道自己的 错误，这也许是中学生易得的一种“病”吧，所以在上课时我有意加 强他们心理素质的训练。在我的大力鼓励下，终于有两个平时胆 量稍大一点的同学举起了手来，其中一个是科代表，另一个同学 写的是 H2 还原 CuO 的反应表达式，起初他写对了，不知哪一位 同学在下面嚷了起来：“不需要反应条件。”于是这位同学在走下来 之前把反应条件“加热”给擦掉了。我心里替他可惜。接着我说：“ 第 3 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 这位同学做得很好，能大胆积极配合老师。但是答案漏写了反应 条件，有时候要相信自己。”这话中我并没有斥责的意思，反而有 鼓励的含义。 我趁学生思维还比较活跃，抓紧时机提出了下面的问题：“用 分子、原子的观点来解释化学反应的实质。”这时课室里又静得出 奇，这也是有点出乎我意料，为了打破这个僵局，我给他们提示 ：“大家还记得 HgO 加热分解的微观过程吗？”果然奏效，有好一 部分同学经过这一提示就把答案给冒了出来。我继续引导他们：“ 这是从质的方面来分析研究化学反应，那么从量的方面分析又如 何呢？化学反应前后物质的总质量是否发生变化呢？”又有几个同 学齐回答：“不变化。”我立即回应他们：“很好，说明这部分同学 课前有预习，但是化学学科是以实验为基础的学科，所以我们用 事实来说话，不能凭口说就行，下面大家先观察实验。” 一说到做实验，还没开始，坐在后面的同学迫不待及地站了 起来观察实验了。这是一个很好的现象，学生对化学实验的兴趣 很大，可以充分利用它来调动学生的学习积极性。但我一点也不 敢松懈，那就是要成功的完成实验和如何使学生在这愉快的学习 第 4 页 共 7 页 今泰学院推荐文档 气氛中能真正掌握到知识。于是实验开始前我就向学生提出了以 下思考问题： （1） 白磷燃