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培养幼儿良好的行为习惯,提高幼儿的自我保护能力3篇 自我保护能力是人生存的基本能力。自我保护能力是1个人在社会中保存个体生命的最基本能力之1，生命只有1次，不能重来，不容忽视。所以，要学会自我保护，只有保护好自己的生命，才可能去做1些对社会成心义、有贡献，自己所喜欢的事情。 　　幼儿自我保护能力欠缺是幼儿期频繁产生突发事故的重要缘由。幼儿年龄小，生活经验贫乏、安全常识欠缺、骨骼肌肉发育不够完善、动作的灵敏性和调和性较差，好动，有强烈的好奇心，甚么都想看1看、摸1摸。常常由于不能清楚地预感自己行动的后果，引发1些危险因素，对突发事件不能作出准确的判断，当处于危险当中时，常常缺少保护自己的能力，致使身体容易遭到伤害。 　　家庭的过度保护抑制了孩子的自我保护能力的发展。让孩子从小学习生活自理，才能让他们有更多的体验、积累更多的生活经验。过度的保护常常会致使孩子依赖性强，独立性差，不利于提高孩子的自我保护能力。但是，实际情况却是幼儿的生活自理能力普遍比较差。1方面，家长认为孩子年龄小，生怕孩子吃苦受累，不放心让孩子自己去做那些生活事务;另外一方面，家长认为孩子动作太慢，怕因此而耽误自己的时间，从孩子穿衣、穿鞋到洗刷1切都由家长代替做了，淡薄了孩子的生存意识从而也就抑制了孩子的自我保护能力的发展。 　　对幼儿园来讲，提高幼儿自我保护能力势在必行。《幼儿园教育指点纲领》明确提出必须把保护幼儿的生命和增进幼儿的健康放在工作的首位。新颁布的中小学教师职业道德规范(2008年修订) 第3条、关爱学生。。。。。。。保护学生安全，关心学生健康。幼儿园是最容易产生安全事故的集中教育场所，幼儿的安全常常压得幼儿教师揣不过气来，所以，对幼儿园来讲，提高幼儿自我保护能力势在必行。加强幼儿自我保护能力的培养，能有效地避免1些安全事故的产生，减缓因安全给教师、给幼儿园带来的心理压力。 　　联合国教科文组织在1份报告中谈到：21世纪做人应具有4大知识支柱，“学会求知、学会做事、学会做人、学会生存”。“学会生存”就意味着，要成心识地围绕对幼儿进行爱惜生命、自我防护、提高身体素质，应变能力为内容的安全教育。西方许多国家都把安全教育作为幼儿教育的重要内容，如：韩国把“对幼儿进行健康教育和安全教育”列为学前教育的重要任务。美国要求不同的学校制定不同的安全计划，还要体现在长时间训练当中。德国则10分重视改进幼儿体育活动机会和安全，认为“孩子们活动得越多，就对自己的掌控越大，也就越安全”。他们都推重从经验中学会自我保护能力与安全意识。 　　目前，《幼儿园教育指点纲领》对此方面要求不够系统，也没有这方面的完全教材。因此，我们把幼儿安全自护能力的培养作为1个重要课题来研究，并加强锻炼提高幼儿本身的抵抗能力，让幼儿从经验中学会自我保护，增强幼儿的体质，培养幼儿良好的行动习惯，这既是1个具有时期特点的课题，也是1个具有前瞻性的课题。 　　● 幼儿自我保护能力的培养究竟包括哪些内容? 在刚开始提出这1课题的时候，很多老师想到的就是上好安全教育课，认识比较片面、局限，但是通过我园承当的区园本教研现场、安全教育主题活动的1课3研，教师之间的相互交换、小组之间的合作研讨，我发现教师的思路打开了。其实要培养幼儿自我保护能力不单单是教给孩子1些安全常识，孩子的自我保护能力欠缺，还决定于他们本身的骨骼肌肉发育不够完善，生活自理能力较差，良好的行动习惯还有待养成。所以，我认为对幼儿自我保护能力的培养不能片面的理解为教给孩子1些安全知识就够了，而要在教给孩子安全知识的同时，更重要的是还要增强孩子体质，让他们具有健康的身体，让孩子养成良好的文明礼仪行动、学会生活自理，所以，我园的教育内容和实行途径拓宽了，思路更加明晰了。 　　现在我们将幼儿自我保护能力培养的内容定位在3个方面： 　　安全教育。让幼儿知道1些安全常识。交通安全;生活安全;活动安全;防火安全;避免意外伤害。 　　习惯培养。使幼儿具有良好的行动习惯。讲文明、懂礼仪，守规则、友好的与同伴交往，从而避免因与同伴之间产生磨擦而产生的1些安全事故。 　　加强身体锻炼。使幼儿有1个健康的身体，增强幼儿抗疾病的能力，使幼儿动作更加灵敏调和，提高幼儿的生存能力。 　　●通过哪些有效途径培养样孩子的自我保护能力： 通过实践，我们主要总结出了以下几种途径 　　1是采取集体教育活动进行。开设专门的安全课，以游戏的情势让幼儿掌握安全自护的基本技能。学会生活自理、发现身旁的安全隐患、掌握简单的安全技能、知道经常使用的求救方法、加强身体锻炼。 　　2、融入生活。在平常生活中随时进行安全教育，培养幼儿良好的生活卫生习惯、学习习惯、文明礼仪行动;遵照规则的意识、合作交往的能力。 　　3、营建环境。创设和谐安全的校园环境，园内增设安全标识，购置安全器材，楼道布置图文并茂的