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- 2020-08-25 发布于天津
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数学核心素养评价方案研究一研究数学核心素养评价方案的背景随着基础教育改革的不断深化人们越来越关注学生素质的培养进入世纪以来科学研究发现素养是个体在特定的情境下能成功地应对情境的复杂要求与挑战并能顺利地执行生活任务的内在先决条件素养是可学可教和可测的即是经由后天学习获得的可以通过人为有意的教育加以规划设计与培养在此基础上研究进一步提出了个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的核心素养认为核心素养是在不同领域不同情境中都不可或缺的关键素养而核心素养研究是一种持续的多学科多领域协同研究的集成核心
数学核心素养评价方案研究
一、研究数学核心素养评价方案的背景
随着基础教育改革的不断深化，人们越来越关注学生素质的培养。
进入21世纪以来，科学研究发现：素养是个体在特定的情境下能成功地应对情境的复杂要求与挑战并能顺利地执行生活任务的内在先决条件；素养是可学、可教和可测的，即是经由后天学习获得的，可以通过人为有意的教育加以规划、设计与培养。在此基础上，研究进一步提出了个体适应未来社会生活和个人终身发展所必须具备的核心素养，认为核心素养是在不同领域、不同情境中都不可或缺的关键素养，而核心素养研究是一种持续的多学科、多领域协同研究的集成。
核心素养最终被暂时整合为三种关键能力，在数学学科
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