初一语文试卷讲评课的教学设计.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初一语文试卷讲评课的教学设计 　　教学是一种创造性劳动，写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的初一语文试卷讲评课的教学设计，希望对您有所帮助!如果你觉得不错的话,欢迎分享!　　初一语文试卷讲评课的教学设计　　一、教学目标：　　1.知识目标：　　① 字词正音;　　② 文言诗文的巩固和默写。　　2、能力目标：　　① 学会仿句的具体方法;　　② 掌握材料探究题的做题方法;　　③ 提高现代文阅读水平;　　④ 在写作过程中注意审题和组材。　　3、情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题习惯。　　二、教学重点、难点：　　教学重点：目标2、3　　难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题。　　教学时数：3课时　　三、课前准备　　1. 数据统计：准确的统计是为了做到对成绩、对试卷、对学生心中有数。了解整套试卷的平均分、及格率、优秀率、低分率、年级最高分、班级最高分之外，还要统计每题得分率以及每一个板块的得分率。其目的是利用好试卷的检测功能，对得分率较低的试题认真分析失分的原因，及时发现教学中的漏洞或是薄弱环节。　　2.分析比较：根据试题出现的典型错误，研究学生试卷，揣摩学生的答题思路，发现问题，利用试卷更好的指导今后的教学。一定要多向比较，可以同类班级比较、也可以通过本次考试和上次考试情况作比较分析。　　3.明确目的：①纠正错误纠正学生答题中的各种错误，掌握正确解法。②分析得失通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。③找出差距让学生认识到自身与他人的差距，认识自身学习实际与学习能力的差距。④提炼概括对知识、方法作进一步的归纳，站到语文思想的高度认识所学内容。　　四、教学过程　　第一课时 基础讲评　　讲评试卷积累与运用(25分)文言文阅读(10分)　　一、学生自己修改试卷，分析错误原因。　　二、师生讲评试卷。　　字音、字形、成语、名著、古诗文默写、文言文的实词解释、翻译句子、问答题的错误属于个别现象，找出现错误的同学讲清答案，重点讲明答案的由来，使学生知其然，更要知其所以然。 全班出现错误较普遍的问题老师重点讲。　　(1)文言文一词多义，重点讲清词语的细微差别。　　(2)病句重点点明病句类型(考前曾进行过病句修改的专项训练)，指导学生规范语言。　　(3)仿句要讲明仿句的具体的标准三合标准，即合式，合格，合意。　　具体的标准是：仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合式; 仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合格; 仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合意(意可理解为语境或意境或情境或中心意思)。　　(4)语境题要根据语境谈观点，说理由。老师要讲明答题要求，即观点鲜明，理由充分。阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。然后让学生根据要求逐条修改自己的答案，并补充其他同学好的理由。最后交流，把正反两方面的答案都做好记录。　　三、师生分析总结，寻找解决问题的方法。　　1.错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。　　2.改进措施：端正态度，明确方法，专项训练，逐步提高。　　四、布置作业，巩固提高。　　1.两道仿句题。　　2.一道语境题。　　第二课时 阅读讲评　　讲解试卷中说明文阅读(10分)记叙文阅读(11分)议论文阅读(14分)　　一、学生研究试卷，分析错误原因。　　二、师生交流，讲解试卷。　　记叙文属于课内段，考前重点讲解过，并配发复习提纲，略讲。　　1、重点讲解说明文《天坛之美》，原因是学生失分较多，文章比较典型，以此为例，点拨说明文的阅读方法。阅读说明文时，注意到三抓抓题目、抓结构、抓重点段。　　首先抓题目。一般说明文的题目有以下几种形式：一种直接以说明对象为题，这种文章注意关于说明对象特征的中心句，从而把握说明内容;一种以说明对象为主，暗含说明特征，如《天坛之美》，这种文章要把暗含的内容具体化。如《天坛之美》这篇说明文，通过阅读知道天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。就是说明的主要内容。　　其次抓结构。说明文的结构一般是总-分-总、总-分、分-总形式，以《天坛之美》为例，通读全文就会发现，文章第一、二段介绍天坛的意境美;三、四、五段分别从高、圆、清三方面说明了天坛的意境美;第六段总结全文天坛的意境美，是总-分-总的结构。通过理清文章结构，结合各段中心句就能把握说明内容，提取文章的主要信息了。　　第三抓重点段。以《天坛之美