公立高职院校“一校两制”下教师队伍现状及对策-精品文档.pdfVIP

公立高职院校“一校两制”下教师队伍现状及对策 从教育部 2001 发布的若干文件和 2006 年第 16 号文件可看 出, 教育部相当重视高职院校的职业化发展。稳定的高水平的教 师队伍是教学质量的保证。但是 , 目前很多公立高职院校存在编 制内和编制外两种不同的教师队伍 , 出现了“一校两制”的现象 , 教学质量难以保证。 一、赫茨伯格的双因素激励理论 双因素理论 (Two Factor Theory) 又叫激励保健理论 (Motivator-Hygiene Theory), 是美国的行为科学家弗雷德里 克·赫茨伯格 (Fredrick Herzberg) 于 20 世纪 50 年代末期提出 来的 , 也叫“双因素激励理论”。经过对美国匹兹堡附近约 200 位工程师、 会计师进行了调查访问 , 赫茨伯格发现 , 使职工感到满 意的都是属于工作本身或工作内容方面能满足个人自我实现需 要的因素 ( 称为“激励因素” ), 包括成就、 赏识、挑战性的工作、 责任 , 以及成长和发展的机会等 ; 使职工感到不满的 , 都是属于工 作环境或工作关系方面的因素 ( 称为“保健因素” ), 包括工资、 福利、工作条件、住宿环境、人际关系、公司政策、管理制度、 监督等。 保健因素恶化到人们认为可以接受的水平以下时 , 就会产生 对工作的不满意 , 不满到一定程度时 , 员工则会离职。但是 , 当人 们认为这些因素很好时 , 它只是消除了不满意 , 并不会导致积极 的态度。从这个意义出发 , 赫茨伯格认为传统的激励假设 , 如工资 刺激、人际关系的改善、 提供良好的工作条件等 , 是必需的 , 能消 除不满意 , 防止产生问题 , 但不能提高员工的工作积极性。只有 “激励因素”才能使人们有更好的工作成绩。 二、公立高职院校的教师队伍现状及对策 近年来 , 各大高职院校扩招及跳跃式发展 , 急需大量教师 , 但 编内教师名额过少 , 无法满足学校扩招和教学的实际需要 , 于是 在编制外招聘教师 , 或从应届大学毕业生中聘用 , 或从在职教师 中选聘 , 实行人事代理。于是便形成了编内与编外教师并存的两 种教师队伍 , 一种是编制内享受财政拨款以及学校各项政策优惠 的教师队伍 , 一种是编制外低薪低待遇福利、无财政拨款的教师 队伍。近年来 , 编外教师更为普遍、所占比例更大。据调查 , 部分 院校的编外教师已经占到了学校教师总数的一半以上。 据调查 , 广东某高职院校的公共英语教师为 15 人 , 其中 6 人 是编制内教师 ,6 人是合同制专职教师 ,3 人是实习的兼职教师。 编外教师已经占到教师总人数的 60%。其中 , 编制内教师年龄为 38-50 岁之间 , 大部分有中级职称 , 少部分有高级职称 , 教师平均 年薪 10 万元以上。教师有安全感归属感