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《猜猜我有多爱你》教学设计 《猜猜我有多爱你》教学设计 教学目标： 教学目标： 1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。 1.听懂故事，学习故事中大兔子和小兔子表达爱的语言。 2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。 2.根据图画想象练说，把句子说通顺，说完整。 3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。 3.想象绘画，创编故事，注意格式正确，语句通顺，用上恰当的标点符号。 教学重点： 教学重点： 在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。 在情境中让孩子展开想象，采用写绘结合的方式创编故事。 教学难点： 教学难点： 想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。 想象绘画，创编故事，用上恰当的标点符号和积累的词语。 教学准备： 教学准备： 多媒体课件、绘本、画纸 多媒体课件、绘本、画纸 一、看图激趣，导入新课 一、看图激趣，导入新课 1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子） 1.师：孩子们，老师给你们带来一位新朋友，瞧，它就是（师出示小兔子） 生齐说：小兔子。 生齐说：小兔子。 2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本 2.师：跟他打打招呼吧。今天，小兔子要和我们一起分享他的故事。他来自一本 书 （出示书）名字叫 《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。（学生齐读， 书 （出示书）名字叫 《猜猜我有多爱你》（板贴课题），再叫叫它。（学生齐读， 引导学生读出神秘的语气） 引导学生读出神秘的语气） 3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗 3.师：书名里有一个字特别重要，你知道是哪个字吗 生：爱 生：爱 师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看 （出示封面），这是谁和谁，他们在 师：对了，这是一个关于爱的故事。你们看 （出示封面），这是谁和谁，他们在 干什么 干什么 生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。 生1：小兔子拉着大兔子的耳朵荡秋千。 生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。 生2：小兔子拉着大兔子的耳朵说悄悄话。 师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。 师：小兔子和大兔子在说些什么呢我们一起去听听吧。 二、生动讲述，示范引路 二、生动讲述，示范引路 1.播放故事。 1.播放故事。 （1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是 （1）师：这是一个绘本故事，它是用文字和图画来讲述故事。听这个故事可是 有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗 有要求的：你们要一边用耳朵听，一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗 （2）播放录音 （根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶 （2）播放录音 （根据录音的速度配上插图）：在一片茂密的草地上，有一张用叶 子铺成的小床。看见了吗就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉 子铺成的小床。看见了吗就在那儿。那是小兔子温暖的小窝。小兔子该上床睡觉 了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢他要大兔子看着他，好 了，可是他紧紧地抓住大兔子的长耳朵不放。他想干嘛呢他要大兔子看着他，好 好地听他说。 好地听他说。 小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你” 小兔子从大兔子的背上跳下来，拉着他的耳朵神秘地说：“猜猜我有多爱你” 大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。” 大兔子摇摇头说：“哦，这我可猜不出来。” 小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开 小兔子飞快地爬到小路边的树桩上，把手臂拼命张开，开得不能在开了。（张开 手）他笑说：“我爱你有这么多！” 手）他笑说：“我爱你有这么多！” 那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开 （张开手），开 那大兔子呢大兔子有一双长得多的手臂，他也站起来把手臂张开 （张开手），开 得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。 得不能再开，说：“我爱你有这么多！”嗯，这真是很多很多。小兔子想。 小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起来 （举手），高得不能再高 小兔子眼珠一转，笑嘻嘻地把自己的手臂高高地举起