初中七年级语文《孙权劝学》精选公开课教案.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 初中七年级语文《孙权劝学》精选公开课教案 　　《孙权劝学》吴国大将吕蒙在孙权劝说下乃始就学，其才略很快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之结友的故事。此文围绕学来写，共有孙权劝学、吕蒙治学、鲁肃叹学三个部分。下面就是小编给大家带来的初中七年级语文《孙权劝学》精选公开课教案，希望能帮助到大家!　　初中七年级语文《孙权劝学》精选公开课教案一　　教学目的　　1.体会人物语言的情味。　　2.学习一些文言实词和虚词的用法。　　3.学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。　　4.理解本文开卷有益的主旨。　　教学重难点　　重点：　　(1)学习一些文言实词和虚词的用法。　　(2)学习运用吴下阿蒙刮目相待等成语。　　(3)理解文章的内容和主旨。　　难点：体会人物语言的情味。　　教学时间　　一课时　　教学过程　　一、导入　　1、以一段小故事作引，带出吴下阿蒙和刮目相待两个成语，进而带出两个成语的出处该段文字。吸引学生注意力，导入新课的同时也让学生懂得两个成语的运用。　　同学们，上课之前来作一个听力小训练，我来说一段话，要求是你们用心听，并找出我这段话里的两个成语。　　话说我初中的时候有个同学小刘，这人特别不爱学习，成天脏兮兮挂着两条鼻涕，被同学戏称为鼻涕虫。鼻涕虫是那种老师一提就摇头叹息，也没有什么伙伴的人。在大家心目中他也就是混一初中文凭久完事的。毕业以后我们就再没有见面。多年后工作了，有天初中同学搞了个小聚会。大家很久没见面，个个都觉得特别新鲜兴奋，大家聊得特别高兴。这时候有人高喊：快看!我们一瞧，原来来了一辆亮银色宝马，车门一开，从车上下来一个穿着西装，戴着眼镜，特潇洒一款哥。所有女同学都哇了一声，纷纷议论这帅哥是谁呀，这时候一同学说了：他就是当年那个鼻涕虫啊!人家上了高中以后就像变了个人似的，特刻苦努力，后来考上了一大学。人家现在已非吴下阿蒙，而是一上市公司的主管了!所有人都把嘴巴张得大大的，因为实在没办法把鼻涕虫跟眼前这个帅哥联系起来。一同学不禁摇头叹了一句：唉，真是士别三日，当刮目相待啊　　好，这段话就讲到这里，同学们能不能找出我刚才这段话里的两个成语呢?(如示)对了，这两个成语出自我国一部的史学著作，大家知道是什么吗?《资治通鉴》　　2、简介《资治通鉴》及作者司马光(课件显示，由学生看注释一起填入关键词语)　　资治通鉴，由司马光支持编纂的一部编年体通史，记载了从三国到五代1362年的历史。　　司马光，字君实，北宋政治家，史学家　　二、整体感知　　1、听配乐范读，整体感知全文。　　2、对照注释，自读理清课文情节。(显示问题，允许讨论)　　(1)孙权与吕蒙对话的主要内容是什么? (劝学)　　(2)吕蒙接受了孙权的建议吗? (辞学就学)　　(3)课文是怎样表现目蒙学习的效果的? (通过吕蒙与鲁肃的议论来表现)　　(4)鲁肃与吕蒙一番交谈后，有何举动? (大惊结友)　　(板书)　　孙权 劝学　　吕蒙 辞学就学　　鲁肃 大惊结友　　3、请学生看课件显示图片分角色用自己的话复述故事(一组一个同学，由同学推选，一个复旁白部分，一个复述孙权的话，一个复述吕蒙的话，一个复述鲁肃的话)　　4、课件显示重要字词，疏导理解。　　三、品味语言　　1、思考：课文以什么方式展开故事情节?(人物对话)　　2、请同学们和你的同桌分别扮演孙权与吕蒙，模拟人物的语气进行对话，讨论孙权究竟为什么要说这些话，该以什么神态、语气说。　　3、请三个同学分别谈谈他们对三句话的理解，主要说说应该运用什么语调，语速，读出什么情感来，以符合人物身份，能达到规劝目的，谈完试读。(课件显示三句话)　　①不可不学!写出了怎样的口气?表现了怎样的心理?　　用双重否定的形式，语气坚决，不容推辞，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时又可见关心、厚望。　　②孤岂欲卿治经为博士邪?表达了怎样的心态?　　邪表示反问语气，译为吗联系句意，隐隐可见孙权对吕蒙不听劝诫的不悦神情和责备的意味。　　③卿言多劳，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。这样说有何作用?　　现身说法，鼓励吕蒙求学，可谓语重心长，言辞恳切。　　说明：这番劝言，表现出孙权的善劝。既有严格的要求，又有殷切的期望，既责备吕蒙的不争、无志，又透出关怀爱护之心，那种庄重而语重心长的神态斑然可见。　　4、播放录音范读，学生跟读　　5、孙权劝学，语重心长，循循善诱。吕蒙在他的感召下就学，效果如何?(全班分成两组同学分角色朗读，看谁的语气语调揣摩得更准。)　　①卿今者才略，非复吴下阿蒙!一句可见鲁肃当时怎样的神情和心理?说明了什么?