高职数学信息化教学评价工具初探-精选教育文档.pdfVIP

高职数学信息化教学评价工具初探 一、引言 信息化教育是在现代教育思想、 理论的指导下， 主要运用现 代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生 信息素养为重要目标的一种新的教育方式， 给教育发展带来了巨 大的机遇。 信息化教学评价就是在现代教育理念的指导下， 运用 一系列评价技术和工具，对信息化教学过程进行测量和价值判 断，为教学问题的解决提供根据，并保证教与学的效果。目前研 究表明充分运用信息化教学评价手段可以很好地将评价过程和 教学过程相结合， 不仅有利于学生综合素质的发展， 而且有利于 培养学生分析和解决问题的能力。 以高职数学教育而言， 如何让每一个学生在趣味中学习到实 用的数学， 这就是国家数学新课程标准的要求， 它给了我们三大 教育理念：“大众数学”、“数学的趣味性”和“数学的应用 性”。在这一新课标下，我们的教学方法已有很大的改进，那么 如何能够更加客观地对学生进行评价， 这将是我们面临的又一个 问题。以下就高职数学的信息化教学评价工具进行介绍和研究。 二、信息化教学评价工具 常见的信息化教学评价工具可以分为两大类： 形成性评价工 具和总结性评价工具。常见的形成性评价工具有： 1. 电子档案袋，主要包括以下基本元素：（ 1）每一单元的 学习目标；（ 2 ）学生作业情况；（ 3 ）学习态度；（ 4 ）教师指 导；（ 5）学生自我反省。 2. 评价量规，它是一个评价工具，对学生的作品、成果和表 现进行评定， 并给出评定标准， 并说明评定标准下每个等级的表 现是怎样的。 3. 学习契约，它是教师分别和每个同学协商拟定的书面资 料，清楚写明学习的内容、学习的程序和方法、以及评估的方式 等。通过制订学习契约， 主要是为了培养学生的规划学习能力和 加强学习者自我学习的责任心。 熟悉的总结性评价工具是试卷。 大多数人认为用试卷不能全 面地考察学生， 考试过程中会受到很多因素的影响， 如考试环境， 学生心理素质等。但是不可否认，通过一次考试，学生能够巩固 知识，找到平时学习存在的问题，也能够让学生之间形成竞争， 保持一个好的学习环境，有利于学生的进步。 三、信息化教学评价工具在高职数学中的应用 数学是一门工具性学科，在其他学科当中起着重要的作用。 由于职业教育的特殊性，高职数学更应该加强数学应用性的教 学。从学情来看，高职学生基础参差不齐、学习兴趣不浓。如果 只通过数学考试决定学习成绩， 会让越来越多的学生失去数学的 学习兴趣。 所以学生平时学习的过程更加能够培养学生的数学能 力。因此除了通过有趣和有效的课堂教学外， 评价工具也很重要。 在数学的学习过程中， 可以建立电子档案袋将每一课要学习 的目标要求提出， 如“三角函数应用举例”这一课， 在上课之初 让学生熟练掌握三角函数的所有公式， 通过提问默写等形式检查 学生的课下准备结果， 并将其评定记录在电子档案中。 在教学过 程中，对学生的课堂表现进行评定。课后，检查学生课外作业的 完成情况， 将其与课堂表现相结合， 对反差比较大的学生进行指 导，将点评后的反馈信息记录在电子档案中。 虽然作业能够反映