关于视听语言对微课教学情境建构的研究-教育文档.pdfVIP

关于视听语言对微课教学情境建构的研究 随着高等教育信息化的不断升级， 微课以“短、 小、精、趣” 的特征，在众多教育资源形式中脱颖而出。不同于传统课堂，微 课以视频作为传播载体， 是一门视听的艺术， 其优势之一就在于 对教学情境进行更加生动形象地建构， 从而进一步强化学生的情 感体验，加深其对知识的理解。然而，当前一些高校教师未能掌 握视听语言的运用规律，更忽略了其对教学情境建构的积极意 义，正如 2016 年高校微课发展报告提及，“许多微课作品未能 超越传统课堂教学模式， 作品是课堂实录的剪裁， 缺乏教学设计 的创新 [1] ”，这就大大降低了微课的传播效果。 该研究将以“全国高校微课教学比赛”的获奖作品为例， 分 析视听语言如何更好地对微课教学情境进行建构， 以期探索微课 设计的一些艺术规律。 美国电影理论家波布克将视听