余映潮《假如生活欺骗了你》教学课例浅评-精品文档（2020年最新）.pdfVIP

余映潮《假如生活欺骗了你》教学课例浅评 诗歌教学历来是语文教学的一个难点， 如何确定教学重 点， 如何运用恰当的教学方法，众说纷纭。本篇以特级教师余 映潮老师的经典诗歌教学案例 《假如生活欺骗了你》 为例做简要 评议。从而试着从中找到现代诗歌教学的一些恰当方法。 一、巧妙的课堂设计 余映潮老师将这堂课分为五大块： 序曲――第一乐章――第 二乐章――第三乐章――尾声。 一堂语文课以一场音乐会的形式 展开，让人耳目一新， 激起学生学习兴趣。 序曲简单介绍了作者； 第一乐章：读诗歌《假入生活欺骗了你》；第二乐章：《假如你 欺骗了生活》；第三乐章：《假如生活重新开头》（兼写诗）； 尾声给出几句积极向上生活的美好祝福。 在此不得不称赞余老师 选择有效材料的过人之处， 三首诗歌谈论的主题大同小异， 逻辑 十分紧密， 在学习两首诗后还穿插了创作写作环节， 这无疑又让 课堂在不动声色间由欣赏过渡到创作这个更高的层面。 这样的教 学设计不但能够使课堂内容丰富精彩， 而且能够有效地达成本课 诗歌教学目标。 二、问题简洁明确 课堂的问题设置对于学生学习过程有着至关重要的引导作 用，问题设置的恰到好处会使得教学过程和学生学习效率达到事 半功倍的效果。 余映潮老师在整堂课中提出的问题， 就抓住了设置问题的关 键要领：明确、简洁、连贯、有目的。每每在布置一个任务时， 余老师都会着重向同学们强调接下来的任务， 如在进行第一乐章 时他说：“咱们这一次的学习有三个要求：第一，吟诵这首诗； 第二，自由地背；第三，抒发读诗之后的感受”。又如在学习第 二首诗歌时， 他强调“这一首诗里面有哪两个词， 它的含义是需 要好好地咀嚼、体会的？”。像这样的要求简洁明确，让学生带 着要求去学习， 就是给学生指明了学习的方向， 使其快速为达到 这一要求而采取应有的学习手段。 三、巧妙的诵读指导 语文课，不能缺少读书声。因为诗歌本身就是一种以精练、 形象、具有节奏韵律的语言构成的艺术作品。 所以诗歌教学更少 不了“读”的艺术。 在余老师这一课的教学中， 朗读表现出的形式和姿态丰富多 彩，最后呈现出的效果也是让人惊喜的。 我们来看教学过程的几个朗读片段： （1）“大家各自根据自己的感受读这首诗。”这是了解学 情的一个好办法。为后面的朗读指导作铺垫。 （2 ）“注意两个字：“吟诵”，不是念书，再读一下，开 始吧。”及时给予指正，提出诗歌应“吟诵”而非“念书”，学 生再读时就会自然加入情感。 （3）“我们再换一种方式……这首《假如生活欺骗了你》 是给邻居小姑娘的劝慰， 也是谈心。 也就是说这首诗是可以用谈 心的方式、 说话的方式来读的 （示范）”。巧妙地穿插介绍背景， 结合背景可以更好地读出人物的情感， 走进人物心里， 这是一种 高层次的朗读。 （4 ）“这首诗还可以用内心独白的方式、用鼓励自己的方 式来读……用细微的声音来读（示范）。”此处老师引导学生结 合诗歌的主旨来朗读。 既是对主旨的把握， 也有朗读技巧如声音 的大小的点拨。