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（环境管理）环境问题 的表现与分布网程网中 国教育招生网 课题：8.1 环境问题的表现和分布 【教学目标】 1 、结合实例了解环境问题的表现，以及环境问题的全球性和地域性特点 2 、通过对环境问题产生、发展、变化过程的考察，理解人与环境关系的变化， 正确认识环境的作用，树立正确的人地观念 3 、认识人类面的环境问题及其严重后果，提高对环境问题的危机感、紧迫感 和责任感 【重点难点】 重点：1 、人类与环境之间相互依赖、相互制约的密切关系，这是本单元知识 的基础．重点要落在当人类对环境施加的影响超过一定的程度，这时就会出现环境 问题，即人类对环境的反作用 2 、通过实例，使学生了解环境问题产生的原因及其主要表现 3 、通过对不同地区经济结构、产业政策和环境政策的分析，引导学生 掌握世界上不同地区所面临的环境问题的差异 难点：1 、人类社会与环境的相关模式图的内涵 2 、一个地区的环境问题有可能影响到其他地区甚至全球 【教学方法】 学生活动讨论法 【教学工具】 人与环境模式图、自制多媒体课件 【课时安排】 1 ．5 课时 【教学过程】 一、人类与环境 1 ．人类与环境有着密切的关系 图中①代表：一方面，人类的生存和发展要占据一定的空间，并通过生产活动从环 境中获取物质和能量，利用这些资源加工制成品，用于人类消费。 图中②代表：另一方面，人类的新陈代谢和消费活动（包括生产消费和生活消费） 的产物，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，排放到环境中。 图中③代表：人类在依赖环境-从环境中获取资源并向环境中排放废弃物以保证人类 的生存和发展的同时，也在塑造环境-在开发、利用资源和排放废弃物的过程中不断 地向环境施加作用力，不断地改变着环境提供资源和容纳、清除废物的能力，箭头 ③代表了人类活动对环境的作用，但是我们可以把其中一个理解为对环境的良性影 响，而另一个则代表人类建立在对自然规律无知和漠视之上的恶性影响。 图中④代表：环境作为人类生存的特定环境，一方面对人类的活动具有承载力-既 有提供资源的能力，又对人类生产、生活的废弃物具有的容纳和清除能力，即环境 的自净能力；另一方面，环境对人类的作用并不是被动的，环境也会把它所受到的 影响，反过来作用于人类本身。这是环境的反馈能力。当环境受到人类的良性影响 时，它就可以为人类的继续发展提供足够的可能性，当它受到恶性的影响时，就会 以环境污染、资源短缺、生态失衡等问题来阻碍、破坏人类的发展 所以人类与环境的关系是相互作用、相互制约和相互转化的对立统一关系。 2 ．环境问题 环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力，但其能力是有限的。人类若 能正确处理好与环境的关系，即人类在利用自然和改造自然的过程中，尊重自然规 律，环境不仅能够满足人类不断提高的物质生活水平的需要，还能够得到保护和改 善，环境就会向有益于人类生存的良性方向发展， 当人类违反环境发展的客观规律，向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代 品的再生速度，或者向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力时，环境则把 这种不良影响反作用于人类，就会出现影响人类的生存、生活和健康，甚至危及人 类的生存的环境问题。正所谓人类受到环境的惩罚、自然的报复。 二、环境问题的表现 （一）环境污染--由于人类任意排放废弃物和有害物质（以废气、废液、固体废弃 物、热、噪声、电磁波等形式），导致环境质量下降。 1 ．污染源及污染物形式 工业的每一个环节（获得原料、加工制造、使用产品、最终处理消费后的产品）都 产生污染-三废 （废液、废气、废渣）、噪音、热、放射性物质等。 交通运输工具产生污染-废气、噪音等。 农业生产也会产生污染-农药、杀虫剂液体及在果蔬上的残留物。 生活消费中产生污染-固体废弃物（垃圾）、生活废水、废气、热（如空调产生的废 热）、噪音等。 2 ．污染的范围 （1）从自然环境的组成看，污染几乎渗透到了各个圈层的各个部分，造成了： 大气污染：--对流层受到粉尘、二氧化碳、硫氧化物、氮氧化物、碳氢化合物、臭 氧等物的污染，平流层受到氯氟烃的污染，外太空受到太空垃圾的污染等。 水污染：--地表水、地下水、海洋受到各类化合物、重金属等物的污染。 土壤污染--受到农药、杀虫剂、工业废水及各种固体废弃物污染。 生物污染--通过生态系统的食物链，无机环境中的污染物在不同的生物体