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七年级学困生转化计划
“勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个教师的不懈追求,我们从关心每一位学生出发,认真贯彻学校的指导思想,本着“没有教不好的学生,确保让每一个学困生进步”、“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,提高数学学习成绩,全面提高教学质量。
一.班级具体情况分析:
七年级(1)(2) 班共有学生73人,经过这段时间的了解,被列为数学学困生的有29人,他们是(1)班张聪 、王楠 、 王林 、杨杰 、雷晨波 、田春 、 张哲 、王林娜、吴黎明、 朱晨阳、孙蓓雷、 何东宸、 杨之奕 、 张哲,(2)班的闵晨光、雷永昌 、梁天明 、权丹丹、王思语、李哲、东田玉、 闫 静 、田力、闵嘉怡、张凡、刘振斐、田泽钰,大多表现出来的情况是思想单纯,心地善良,身体健壮,尊敬师长,但没有学习目标,学习基础差,上课听非所听、学非所学;纪律散漫,团体意识薄弱。优差生比例悬殊。纪律性和自觉性不强,学习习惯和学科基础较差,或成绩严重滞后等
:二、转化目标.
面对曲折、布满荆棘的道路,我决心以身作则,言传身教,爱之以心,教之如亲,导之以理,动之以情,从思想上行为上感染、引导学生,树立学生要学、肯学、苦学的思想,努力彻底地改变自己,实现自我价值。
三、具体转化措施
针对上述原因,为了使他们在学习上有所进步,特制定如下转化措施。
1.加强思想教育
许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。如果认为从主科学习中树立自信心比较困难,可以从副科入手。经常找帮扶对象谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。
2.加强关注程度
在平时的教学中,多关注这些学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。
3.培养学习习惯
)课前准备。1(
每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求他们把教材读一遍,把问题找出来,把教师预留知识点、重点、难点找出来,并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求,只要完成其中的部分内容,循序渐进逐步完成。
(2)上课环节
首先要告诉他们应该精神饱满进课堂,把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边,认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。
(3)练习环节
课堂练习要认真对待,如果不会可以请小组成员帮助解决,不懂就问而不是不懂装懂,但绝不能不会就算了,当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成,按时完成,时间观念强,不拖拉、最好要独立完成,绝不能抄作业。
4.鼓励学生帮助
平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。 通过鼓教师与学生的接触时间总是比来帮助学困生。励组内优秀生的方法,
学生们在一起的时间短,所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生,让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。
5、通过内化教育,调动学生的学习积极性,使学困生都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;从而形成良好的学习风气,从 “要我学”变为 “我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,使学生的自信心、意志力得到较大的提高。
6、学困生考评奖励措施
根据每学期期末的成绩,对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列,然后与上学期成绩进行比较,提高位次的按比例分出一二三等奖,没有进步的不予评价。有进步的学生,期中,期末,月考、小测验进行表彰奖励,颁发“进步奖”,以示鼓励。
帮助学困生是一件有着重要意义的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队学有所的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长.
计划并不是最重要的,重要的是在实践中发现,在发现后再实践。我期待着我们班的学困生早日人数减少。
《农村初中数学学困生转化的研究》转化计划
丰
原
中
学
艳 王
《农村初中数学学困生转化的研究》阶段性总结
本学年,我承担我校校级课题《农村初中数学学困生转化的研究》, 暑假前的教学工作已圆满结束,在教学中我本着“面向全体学生”的教育原则,关注并尊重学生的个体差异,既做好优等生的培养又兼顾学困生的转化帮助,一学期下来,取得了一定的效果,现作以总结。
学困生是令每个教师头疼的一个
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