高职行业英语数字化教学资源库的建设与应用研究-年精选文档（2020年最新）.pdfVIP

高职行业英语数字化教学资源库的建设与应用研究 [ 文献标识码 ]A 一、高职行业英语教学资源库建设的重要性 随着教育改革的不断深化， 高职教育的教学模式教学手段教 学规模正发生着天翻地覆的变化； 同时，教育规模的不断扩大也 导致了我国高校的教学资源短缺与不足， 进而直接或间接地影响 着各本科院校和大中专院校的教学质量。 在这样一个环境下， 以 多媒体和互联网技术为代表的数字化教学资源库建设将为实现 高校教学资源的整合和高度共享带来新的希望。 我国《教育信息化十年发展规划（ 2011―2020 年）》中明 确提出，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境。 同时，教育部在《大学英语课程教学要求（试行）》中指出，以 先进的信息技术来改革传统的教学模式是未来各高校英语教学 的方向。 由此可见， 随着英语教学方法和教学模式的不断改革和 创新，建设基于计算机和网络的数字化教学资源库在英语教学改 革中占有非常重要的地位。 二、高职行业英语教学现状和存在问题 “行业英语”（ English for Vocational Purposes ）这一 概念是在 2008 年被提出来的，迄今为止一直没有比较权威统一 的定义， 通常是指与所从事职业密切相关的、 具有特殊用途的技 能英语。作为专门用途英语（ English for Specific Purposes ） 的行业英语课程是为培养面向生产、 建设、 服务和管理第一线所 需的高技能人才这一目标服务的。其课程设置必须紧扣市场需 求，结合实际，紧密围绕相关行业领域，着重培养学生在行业中 的英语实际应用能力。 教育部高等学校高职高专英语类专业教学指导委员会于 2010 年 6 月颁布了《高职高专英语教学文件（征求意见稿）》 （2010 版）。该意见稿要求“将行业英语教学渗透到教学的全 过程”，突出了行业英语在整个高职英语教学中的重要地位。 然而，目前各高职院校的行业英语教学仍然普遍存在着一些 问题，主要表现为以下三点： （一）重视不够，认识不足。很多高职高专公共英语课程只 注重对学生基本语言知识的传授和基本语言技能的培养， 这种英 语学习只能应付基本的语言交际。 有些高职高专虽然开设了某些 行业英语课程，但课程种类有限、学时较少，远远不能满足各个 专业的学生对行业英语学习的需求。 以广州城建职业学院 （以下 简称城建学院）为例，学院目前有六个系部，分设 47 个专业。 在这六个系部里面， 除了外语系的所有专业、 经济管理系和机电 与信息工程系部分专业有开设行业英语外， 其它专业基本上在学 了一年的公共英语以后就不再进行行业英语的教学了。 （二）教学模式陈旧，教学手段单一。大多数高职高专尚未 形成系统、科学的适合不同专业学生学习的行业英语教学模式， 行业英语教学大多沿用公共英语教学模式， 以课堂上教师授课为 主，学生缺乏必要的技能训练， 不利于学生实际语言能力和相关 行业工作能力的培养。 （三）教材滞后，资源匮乏。笔者曾对广州几所高职院校从 事行业英语教学的老师进行调查， 普遍反映比较难找到合适的行 业英语教学参考资料和教材，