谈谈数学教学中学生观察能力的培养.docVIP

谈谈数学教学中学生观察能力的培养人类认识客观事物，首先通过感知觉，没有感知觉，心理活动就不能正常进行。观察是最高级的感知觉水平，也是人脑对当前直接作用于感觉器官的客观事物的整体的反映。心理学认为：观察是一种为感知特定对象而组织的有目的、有计划、必要时需要采用一定方法的高水平的感知觉过程。它是一种主动积极的，往往与随意注意及思维相联系的紧张的感知觉过程，是更为自觉的感知觉过程。观察也被称为是思维的知觉，观察力一般被认为是智力的重要组成部分之一。数学观察就是有目的、有计划、有选择的对各种数学材料的概括的知觉过程，而培养和提高学生数学观察能力是发展学生数学思维的良好方法与前 提。本文就数学教学中