部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇课件教案.docxVIP

第PAGE 页码页码页 / 共NUMPAGES 总页数总页数页 部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本五篇课件教案 　　《动物乐园》的教学内容，使学生知道用“大于、小于、等于”来描述数的大小，并且初步建立符号感。下面就是初心编辑给大家带来的小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案，欢迎大家阅读! 　　部编小学一年级上册数学《动物乐园》教学教案范本一 　　教学内容： 　　动物乐园 　　教学目标： 　　1、让学生在数一数，比一比，摆一摆的活动中，体验比较多少的方法。认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。 　　2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。 　　3、使学生感受数学与生活的密切联系，初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。 　　重点难点： 　　1、掌握比较多少的方法 。 　　2、会用“”、“” 、“=”表示比较的结果 。 　　教学方法： 　　自主、合作、探究。 　　课前准备： 　　课件 　　教学过程： 　　一、创设情景，激发兴趣 　　师：小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较，知道了高有高的好处，矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”，内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。 　　二、引导操作， 探究新知 　　1、出示“动物乐园”图 　　师：动物乐园要举行盛大的庆典活动，小动物们都到动物乐园帮忙，热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数，等汇报的时候再告诉老师和其他同学。 　　2、汇报交流 　　师：你看到了哪些动物?各有几只?(学生：4只小鹿，5只小白兔，4只小熊，3只猴子，2只小鸟。) 　　3、动手操作 　　(1)师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物? 　　(2)师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。 　　(3)学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗? 　　4、设疑激趣 　　师：来了这么多的动物，到底哪一种动物比较多，老师很想知道，你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗? 　　(1)小组讨论：可以把谁和谁作比较? 　　(2)汇报：我准备把……和……进行比较。 　　5、探究方法 　　(1)认识同样多和“=”(熊和鹿比) 　　师：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多?谁少? 你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导) 　　动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢?请大家先想一想，再动手摆一摆。 　　展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验，摆出了不同的图形) 　　猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的?　　　(如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法，教师可以参与者的身份参与发表意见。) 　　认识 “=” 　　揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只，用几表示?4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道? 谁会写“=”? 板书： 4 = 4 读作：4等于4 　　(2)认识“”、“”(兔和猴比、猴和鸟比……) 　　师：接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。 　　①独立思考 ②小组交流 ③ 全班交流 　　怎么比?{引导学生表述：--比—多(少)} 　　师：5 比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“”?这个式子53怎么读?(5大于3); 5比3多，用“”表示，那么3比5少，可以用“”表示吗?应用什么符号表示? 这个式子怎么读? 35(3小于5)。 　　指导书写：“”、“” 　　练习使用“”、“”、“”) 　　引导发现：开口对大数，尖角对小数。 　　(有的孩子说：口子大的朝大数;有的孩子说：开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说：想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住：开口朝大数，尖角对小数……) 　　三、练习与拓展 　　1、师：在这么多的动物里面，哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少，小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能