多元线性回归在高校教师教学质量研究中应用.pptVIP

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2020-08-24 发布于浙江
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多元线性回归在高校教师教学质量研究中应用.ppt

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;;;结果应用;;;;;; 表1　高校教师教学质量评价因素 ? Ｘi 因　素 ? Ｘ1 教师遵守学校纪律,按时上下课Ｘ2 教师对教学工作热情,上课精神饱满Ｘ3 教师尊重学生意见,能够做到因材施教Ｘ4 教师的言行有助于学生的治学与做人Ｘ5 教师对教学内容熟悉,运用自如Ｘ6 教师更新教学内容,反映学科前沿和最新成果Ｘ7 教师推荐的参考书适合教学与自学Ｘ8 教师授课清楚、明白、板书整齐Ｘ9 教师语言规范流畅,清晰准确Ｘ10 教师认真且耐心地对待学生课内外提出的问题Ｘ11 教师教学有启发性,促进学生积极主动地思考Ｘ12 教师讲课有系统性,贯穿各章节间的联系Ｘ13 教师能积极有效地利用各种教学辅助手段Ｘ14 教师善于调节课堂气氛,有张有弛Ｘ15 教师鼓励学生参与课堂讨论Ｘ16 教师能够充分有效地利用课堂时间Ｘ17 考试命题能够体现教师教学中重点讲授的内容Ｘ18 教师的讲课进度有利于促进课程学习Ｘ19 教师授课内容深浅适中,重点难点突出Ｘ20 教师课堂教学效果突出,学生能很好掌握所学知识 ;尝试引入相关虚拟变量,利用上述学生评教数据库,建立多元线性回归模型,运用统计软件对回归模型的参数进行计算分析,探索和研究教师的教学态度、教学内容、教学方法、教学组织等因素究竟对教师教学效果的影响程度如何,并从中找出影响教学质量的主要因素。;;;;3.3 多元回归方程显著性检验;;;;;;; “教师的工作热情(ｘ2)”,归属于教师的教学态度范畴，即教师的教学态度贡献最大(回归系数为0.346）另外4个因素分别属于教师的教学内容、教学方法及教学基本功的范畴。教师良好的教学态度、充实的教学内容、灵活的教学方法及扎实的教学基本功是影响高校教师教学质量的主要因素。;;;