数学培训心得体会.pdf

数学培训心得体会 通过初中数学新课程培训，使我受益匪浅。总的说来通过紧张 而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点： 1 ．通过培训学习， 使我清楚地认识到整体把握初中数学新课程 的重要性及其常用方法。 整体把握初中数学新课程不仅可以使我们清 楚地认识到初中数学的主要脉络， 而且可以使我们站在更高层次上以 一览众山小的姿态来面对初中数学新课程。 整体把握初中数学新课程 不仅可以提高教师自身的素质， 也有助于培养学生的数学素养。 只有 让学生具备良好的数学素养才能使他们更好地适应社会的发展与进 步。只有清晰地认识并把握好数学的主线， 才能更好地将知识有机地 联系起来。 所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点， 或者是某种 运算，或者是某种思想方法等等。 这条主线也许只贯穿于我们的初初 中阶段，也许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此 较好的整体把握初中数学新课程、清晰地认识并把握好数学的主线， 对于一个初中数学教师是非常有必要的， 也是非常有意义的。 将个人 的智慧与集体的智慧融于一体是把握数学中的主要脉络行之有效的 方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是 不完全相同的。 不同的思维模式会产生不同的讲课方式， 不同的授课 方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学， 如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的 情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。 因此将个人的智慧与 集体的智慧融于一体进行归纳、 总结、交流能促进我们产生更多更好 的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高 课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。 2 ．教师必须有一个良好的主导情绪状态 课堂教学中教师的主导情绪应该是积极的。教师的情绪是极易 感染学生的，当教师由于种种原因拉长着脸， 或表情淡漠、忧心忡忡， 或神色恍惚、烦躁不安地走进教室，打开书本进行课堂教学时，学生 会感到情绪压抑，从而使得学生心理闭锁，阻碍了新信息的输入。而 当教师面带微笑，怀着喜悦的心情进行课堂教学，学生会倍感亲切， 快乐之情油然而生。 以教师自己的快乐情绪来影响和引发学生的快乐 情绪，会使学生心扇敞开， 思维活跃，可以更有效地接受信息的输入。 德国教育家第斯多惠十分强调教师的这种情绪状态的重要性， 他指出：“我们认为教学的艺术不在于传授本质， 而在于激励、 唤醒、 鼓励。而没有兴奋的情绪怎么能激励人， 没有主动性怎么能唤醒沉睡 的人，没有生气勃勃的精神怎么能鼓励人呢？只有生气才能产生生气， 死气只能从死气而来。所以你要尽可能使自己习惯于蓬勃的生气。” 这位伟大的教育家的话非常适合初中数学课堂教学。 因此，在课堂教 学中需要教师以饱满的热情来调动学生的情绪， 振作他们的精神。 兴 奋的情绪和振作的精神是大大提高学习效率的必要条件。 3 ．加强教材内容的情感处理 教师在教学中，应该富有情感地讲授内容，给学生情感上的感 染，使学生在接受认知信息的同时，接受相应的情感因素的传递。达 到以横生情，以情促知、知情共育的效果。 （1）要善于把握、挖掘教材本身所蕴的情感因素。教师在钻研 教材和设计教法。学法时， 必须充分挖掘教材中蕴含的情感因素，即 既要备好认知因素方面的课（知识性、技能性、思想性），也要备好 情感方面的课（情感性、体验性、表情性）。而后者在数学课堂教学 中往往被忽视。 在数学教学中， 首先应该用数学学科本身所具有的魅 力去吸引学生、感染学生，使学生产生强烈的情感。第二，可从数学