自我诊断与研修计划.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 自我诊断与个人研修计划 一、自我诊断 本人自1998年参加工作已经18年了，在这18年里一直担任班主任工作，从事语文的教学，而且有十多年是从事的小学一、二年级的识字教学工作。在十多年的教学工作中，多次参加语文课程的改革实验。作为一名实验教师我利用课余时间去阅读相关专家的识字教学的理论、研究名师的课，认真钻研课程标准与教材，结合学生的已有知识经验，去精心设计每一堂课，尝试各种教学方法。我原来是美术专业，所以我充分利用我的特长，刚开始自己动手绘制投影片，后来又学习PPT的制作，让死板板的生字活起来，学生的识字兴趣高涨，课堂也气氛活跃，效率大增。教会学生生字不是目的，最严重的是要掌握学习生字的方法，形成独立识字的能力。在课堂上我教给学生各种识字的方法，并鼓励学生自己去生活中识字，学生的识字能力和数量有很大的提高。我也积累了许多识字教学的经验，形成了自己的风格，多次代表学校参加县、市的教学识字课的竞赛，均获得优良的成绩。 当然我也有很多不够的地方，我注重教给学生音、形、义，却忽略了字源的教学，对字理的研究很少，学生对一些形近字、同音字的区别运用不好。自己在理论学习的面不够宽，层次不深，理论与实践的结合不够严紧。一些好的想法在实际教学的操作中没有坚持做下去。二、研修主题 我本学期教学的是六年级下册语文，我要结合单元中的生字激发学生对字理、字源的兴趣，利用已掌握的学习生字的方法，提高学生自学生字的能力。学生能利用字源、字理正确区分形近字、同音字、易错字。 三、研修计划 1、认真、按时、高质量地完成各阶段线下、线上的学习任务。在观课的同时做好笔记，以便结壮掌握各种理论知识和教学技能。 2、在课堂教学中尽可能把学习到的知识、理论与教学相融合，进行实践，提高课堂教学效率。 3、把在网上学习及坊主、老师所教的各种技能方法利用课余时间进行实践，从而形成自己的能力，达到在教学中烂熟应用的程度。 4、在学习和实践的过程中要不断反思、总结，做好记录，推出自己的课题研究成果。 5、与工作坊的其他成员及老师通力合作，答疑解难，共同研究，共同进步。 四、所需技术支持 1、工作坊教师的技术支持与帮助。 2、学校领导的支持和技术帮助。 3、多一些字理课堂教学的观摩，字源方面的书籍。