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学习必备 欢迎下载 手印指印变变变教案 篇一：第13周02-儿童画《手印、指印变变 变》 儿童画《手印、指印变变变》 教学目的： 1、了解学习指印、手印画，展开想象，进行适当添画。 2 、培养学生丰富的联想和造型能力，培养与人合作的情感。 3、在有意无意的拓印中，从不同角度对于手指印进行联想添画。 教学重点： 1、引导学生放松地玩，在玩中掌握手印、指印及随形联想的方 法。 2、根据自己印的形状，大胆地联想、大胆地变化、大胆地表现。 教学难点： 手指印进行联想添画 一、组织教学 启发、示范、自由发挥 二、导入新课 课前准备师生共同准备颜料、彩笔、大号排笔、水粉笔、甘油、 布、水桶、大张白纸、彩色纸等。 1、谜语： 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花。 能写会算还会画， 天天干活不说话。 学生 学习必备 欢迎下载 猜谜，揭示答案——小手。 2、 “拍手游戏”。 课件：拍手歌。 （出示歌词）带着孩子们一起拍手一起唱。 3、师：我们都有一 双能干的小手，说说我们的小手都能干些什么呢？（与 生活结 合）。 生：写字、做事、吃饭拿筷子、弹钢琴等等。 师：“手” 的用处可真大啊！那我们来观察一下我们的小手到底是什么样子 的？ 三、讲授新课： 观察讨论：观察自己的手心、手指，自己发现手的纹理变化。2、 与同学们比一比，一样不一样。 （1）掌心的纹理（2）手指的 罗纹 （三）教师示范 （准备）：一张大白纸贴在黑板上，请孩 子选出 2 种喜欢的颜色。 用排笔蘸上颜料在自己的手上涂色。 先涂左手，然后把手压在大白纸上，再用右手涂上颜色，压在白 纸上。 师：看老师印了 2 个手印，你们想不想也尝试一下呢？ 生：想。（开始动手）。同桌合作。 3、学生尝试练习。师巡视， 指导。 4、添画（教师示范，先洗净手再用彩笔添画、或者直接 用手代替笔选择手印或指印添画）。 师：老师添了几笔，手印变 成了孔雀，你们来想象一下，你们能把它们变成什么呢？ 四、布置作业 学生想象 学生作业（给自己刚才印的手印添画）。 五、小结 要在教学过程中，告诉学生作画方法、工具可以灵活变换。 篇二：一年级美术 十三、手印、指印变变变 学习必备 欢迎下载 十三、手印、指印变变变 第 周 星期 总课时数 一、学情分析 一双小小的手，它不仅能做许多事，而且，通过印制、联想、添 画，还可以变成一个个有趣的形象，本课针对一年级小朋友的生 理、心理及认知规律，让学生亲自动手去实践，使他们在活动中 发现问题、探究问题，激发学习兴趣，启发他们的思维，爱护他 们的好奇心及想象力，寓教于乐，使学生在玩中感受美、发现美、 创造美。 本课通过谈话、猜谜、欣赏、启发、游戏等形式，层层推进，降 低了学习难度，使其具有一定的实践性和趣味性，学生乐于参与， 从而启发学生积极思维，大胆联想，使他们在活动中体验到成功 的快乐！ 二、教学重难点： 让学生体验手掌和手指涂上颜料，在纸上印制所产生的喜悦，从 而激发学生联想、设计。 如何根据指印手印，大胆联想，巧妙设计出富有创意的作品。 三、教学准备 四、课时 2课时 五、教学内容 苏教版美术第一册第九课《太阳、月亮你们好》P16-P17 六、 教学流程 1、课前准备好颜料、盘子、毛笔，每一组准备 1 小桶水、檫手 学习必备 欢迎下载 的抹布，教学中，我根据一年级学生的年龄特点，先从自己所穿 的斑点衣服开始，自然而然的引导学生展开联想，并运用猜谜的 形式，将学生的注意力集中到手上。在学生“看—想—说”的过 程中，了解手的作用，并联想到手纹在日常和未来生活中的应用。 2、作为教学中的一个重要环节——印制，由于，学生初次接触 将颜 料涂于手掌，被试者和其他同学的积极性、好奇心都将被调节到 最高点，这和后面的合 业形式都充分体现了本课教学始终以 培养学生的创 新意识和动手实践能力为宗旨的原则，而教师适时的联想、添画， 则有利地激发了学生的想象和创造的积极性，射他们迫切的想用 画笔表达自己的独特构思。 3、游戏的穿插，有坡度