苏教版小学科学一年级上册配套教案（全册）.docxVIP

PAGE34 / NUMPAGES34 小小科学家 一、教学目标 1.做滚小球的实验，并能有所发现。 2.认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。 3.知道科学家是发现大自然奥秘的人。 二、教学重点及难点 重点：认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然的人。 难点：通过滚小球实验，认识到我们也能做科学。 三、教学用具 带有凹槽的可调节坡度大小的轨道，钢珠（玻璃球），绒布。 四、相关资源 【科学博览】詹姆斯·瓦特。 五、教学过程 【课程引入】 【讲述】小朋友们，大家好，首先祝贺大家成为了一名光荣的小学生，你们将学习到许多丰富而有趣的知识。老师知道同学们一定也有自己的目标和理想，谁愿意来给老师说一说。 【过渡】刚才有个小朋友提到了，他想成为一名科学家，那么科学家到底是做什么的呢？ 【提问】我们把做科学研究的人称为科学家，那么到底什么是科学？科学研究些什么呢？科学家是怎样做科学的呢？如何学好科学呢？ 【过渡】让我们带着这些问题一起走进科学这门学科吧！ 【新知讲解】 活动一：认识这些科学家的工作，说说你还知道哪些 【展示】展示一组不同的科学家正在进行不同研究的图片，也可以结合教材图片观看科学家的工作视频。 【讲述】同学们，老师给大家带来了一些科学家们正在认真工作的图片，你们想不想知道他们正在干嘛呢？ 【提问】看了这些图片和视频以后，谁能给老师说说，科学家是做什么的？你还知道的科学家有哪些呢？ 【展示】展示瓦特的故事。 插入图片【科学博览】詹姆斯·瓦特 【总结】通过图片我们知道了科学家的工作就是观察、实验、记录、发现某些实验现象，通过这些现象来研究我们生活的世界。 【过渡】刚才有同学说他的理想是当一个科学家，这节课呀，老师就满足他的愿望，这节课我们就是小小的科学家。我们来做一个有趣的实验吧。 活动二、我们也来做一个实验，滚小球 【提问】同学们你们生活中有没有玩过滚小球的游戏呢。如何让它滚的远一点呢？ 【过渡】今天老师要和大家一起来做这个实验。 【展示】出示实验装置，老师进行介绍，让学生猜一猜：（实验前）在哪个位置的球会滚得远一些？ 【示范】在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。 【学生活动】学生交流实验步骤，再按要求进行实验，并在活动手册上做好记录，老师巡视指导。 【提问】同学们，根据你们刚才的实验记录，和老师说说你们有什么发现呢？ 【过渡】现在如果老师将这个坡度变大，再次做这个实验，实验结果将会有怎样的变化呢？ 【演示】演示将斜坡的坡度变大，同样是从绿点和红点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。 【学生活动】学生交流实验结果，说说有什么发现。 【讲述】在实验的过程中，你们有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程？ 【过渡】不要小瞧我们刚刚的实验哦，伟的科学家伽利略也和我们一样做这样的实验呢。他是如何滚小球的呢？ 【讲述】400多年前，伟大的科学家伽利略也做过滚小球的实验，伽利略曾经在斜面上做过滚小球的实验， 他发现小球越滚越快！ 活动三、读图、科学家是发现大自然奥秘的人 【讲述】正是有了这些科学家的辛苦工作和实验，我们人类才解开了大自然的许多奥秘。科学家们通过实验，已经探索出许多大自然的秘密。一些问题已经有答案了，例如大树是怎么长高的？闪电是怎么发生的？但是还有些问题没有答案，例如地球里面有什么？有没有外星人？ 【提问】对那些还没有找到答案的问题，小朋友们，你们是怎么想的呢，你觉得这些问题以后会找到答案吗？ 六、课堂总结 今天，我们知道了科学家是研究大自然奥秘的人。他们通过不断地观察、实验、记录来发现大自然的秘密。但是科学不是万能的，还有许许多多科学现象没有找到答案，这就需要我们小小科学家努力学习、不断研究，相信在不久的将来，这些奥秘都会被我们解开！ 七、板书设计 1 小小科学家 观察 科学家 实验 研究 大自然的秘密 记录 发现 小小工程师 一、教学目标 1.能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品，不断改进，力争做得更好。 2.通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。 3.知道工程师是设计、发明、制造产品的人。 二、教学重点及难点 重点：知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。 难点：认识工程师的工作，与科学家的工作是有区别的，工程师是设计、发明、制造产品的人。 三、教学用具 自制铅笔加长器：短的铅笔头、吸管、小木棒、一次性筷子、废旧纸张、剪刀、胶带以及PPT。 相关资源 图片【活动设计】制作土电话、图片【活动设计】拼装积木模型。 五、教学过程 【课程导入】