教科版小学三年级上册科学导学案（全册）.docVIP

1.水到哪里去了 【学习目标】 1.水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不到的气体，水可以通过蒸发变成水蒸气。 2.初步经历探究性实验“水变成了什么样”的探究活动。 3.尝试多角度、多方式解释生活中的现象；形成细致、客观地观察的态度。 【学习重点】通过观察了解水蒸气是一种无色、无味、看不见、摸不着的气体，它是水的一种形态。 【学习难点】形成细致、客观的观察态度； 【学习准备】湿棉签、玻片、材料盘、杯子、实验记录表 【学习过程】 聚 焦 聚 焦 1.小组讨论，发言： 我们知道水是一种（ ）。它没有固定的（ ），但有一定的（ ）。 2.猜测：水还可能有其他的形态吗？把你知道的告诉小组的其他小朋友。 探 索3.交流汇报。 探 索 活动一 你认为水到哪里去了？ 1.提问：老师用湿毛巾写的水字有什么变化吗？水渐渐消失，它到哪里去了呢？ 2.将自己的猜想填写到表格中，全班进行统计。 3. 我们洗手后，有时不擦手水也会干，手上的水到哪里去了？把你的想法说给小组的同学听一听。 活动二 认识水的蒸发 结合水洼、煮食物、晾衣服等，说一说生活中还有哪些水变干的现象。 2.小实验，观察玻璃上水的蒸发。 （1）科学研究得讲究证据，我们需近距离来观察水的蒸发才行。给每一组发一块玻璃，可以把水放在玻璃上，近距离的观察，水变成了什么样子？（选择玻璃做实验是因为它不吸水） （2）准备一块玻璃片、一小杯水、棉签，用棉签蘸一些水，在玻片上划一划，水就会留在玻璃片上。把玻片放平，静静观察。提问：我们可以用哪些方法进行观察？ （3）用感官如何进行有效的观察。 （4）小组观察、记录。 （5）全班交流。让学生解释自己的记录。 （6）观察总结。通过观察发现，水在玻璃上渐渐不见，变成了一种无色、无味、透明的物质，这种物质就是水蒸气。 活动三 比较水和水蒸气的相同点和不同点 1.水在蒸发后变成了水蒸气，水和水蒸气有什么相同的特点？又有什么不同？ 2.学生交流，填写维恩图。（活动手册） 研 讨3.总结。水和水蒸气都是无色、无味、透明的，只不过水是液体它看得见、摸得着，而水蒸气看不见、摸不着。 研 讨 1.水干了就是水变成 了？ 2.水变成水蒸气后去哪里了？ 3.水变成水蒸气的过程叫做 。 4.总结。水蒸气就在我们周围的空气中。液态的水变成了气态的水蒸气，这就是水的蒸发现象。 拓 展 拓 展 用实验证明我们的解释《一杯水的蒸发》 1.很少的水过一会儿就蒸发了，如果是一杯水会不会蒸发？大概需要多久才能蒸发完？ 2.指导课外研究活动。课后进行“观察一杯水的蒸发”，取两个相同的杯子，加入等量的水，一杯露天放置，一杯用塑料膜盖好，并用橡皮筋固定。标出水的高度，每天同一时间在杯子上标上一个刻度，连续观察一杯水的蒸发现象。 练 习 练 习 判断： 1.湿衣服晾干了，就是水变没有了。（ ） 2.展开的湿手巾比叠紧的湿手巾干得快。（ ） 3.倒扣在湿地上的玻璃杯，过一段时间杯外壁会有一些小水珠。（ ） 4.空气中含有水蒸气，只是我们看不见。（ ） 5.水在常温下不能蒸发。（ ） 6.煮食物时我们看见的白汽就是水蒸气。（ ） 7.我们将蔬菜装在塑料袋里，可以减少水的蒸发。（ ） 8.向阳、通风的地方比阴暗、潮湿的地方水蒸发得快。（ ） 选择： 1.夏天我们吃冰棒时，看见的水汽是（ ） 水蒸气 B.冰棒周围的水蒸气凝结成的小水珠 C.冰棒里的水变成的蒸气 2.水在（ ）情况下更容易变成水蒸气。 受冷 B.受热 C.任何 3.水变成水蒸气的现象叫（ ） 融化 B.蒸发 C.凝结 4.水与水蒸气（ ）同一种物质。 是 B.不是 5.水蒸发的过程中要（ ） 吸热 B.放热 参考答案： 一、1× 2√ 3× 4√ 5× 6× 7√ 8√ 二、1B 2B 3B 4A 5A 2.水沸腾了 【学习目标】 1.沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象。沸腾中水的温度不再发生变化。 2.通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。 3.形成尊重事实、重视证据的科学态度。 4. 认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度 与价值观。 【学习重点】水加热过程的变化 【学习难点】实验器材的组装和使用 【实验材料】温度计、酒精灯、石棉网、烧杯、三脚架、漏斗、塑料袋、夹子等 【学习过程】 聚 焦 聚 焦 1. 你在家里烧过开水吗？