新苏教版小学科学四年级上册单元教材分析（全册）.docVIP

新苏教版科学四年级上册单元概述 第一单元 动物大家族 对课程标准的落实 科学知识： 能根据有关特征对生物进行简单分类。 科学探究： 1.在教师的引导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。 2.在教师的引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图表等方式记录整理信息，陈述证据和结果。 3.在教师的引导下，能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法、分析结果，得出结论。 科学态度： 1.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。 2.在科学探究中能以事实为依据，不从众，不轻易相信权威与书本；面对有说服力的证据，能调整自己的观点。 科学、技术、社会与环境： 1.具有参与环境保护活动的意识，愿意采取行动保护环境、节约资源。 本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”的中年段要求。 7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。 1.能根据某些特征对动物进行分类。 2.识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类等）的共同特征。 3.列举我国的几种珍稀动物。 9.1动物通过不同的器官感知环境。 1.举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 本单元在整套教材中与其他单元的关系 低年段 说出生活中常见动植物的名称及主要特征，知道动物和植物都是生物(一年级下册《动物与植物》) 中年段 1.能根据某些特征对动物进行分类。识别常见动物类别,描迷某一类动物的共同特征。 2.描述昆虫的特征,说出动物从生到死的生命过程。(四年级下册《昆虫的一生》) 3.学习和比较动物繁殖方式的不同(四年级下册《繁殖》) 高年段 认识微生物,了解其与人类生活之间的关系。(五年级下册《显微 镜下的生命世界》) 单元教学目标与要求 1.能从一组动物的观察、比较中，归纳概括这类动物的共同特征。 2.按照某些特征对动物进行分类，并能够识别常见动物类别。 3.乐于观察小动物，举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 4.能列举出一些我国特有的珍稀动物。 本单元次级主题的构成 观察与描述仍然是这一组活动中最为重要的搜集证据、处理信息的探究方法。这一部分的教学要在充分观察的基础上进行，条件允许的情况下能够提供学生多种形式的观察对象。如：活体动物、标本、视频、图片等。 动物的一些共同特征，如：体内有脊椎，鳃盖下有鳃等无法用眼睛直接观察到。可以提供相关图片、标本、视频等资料进行观察。在观察的基础上，给学生充分的时间表达和交流，让学生用较为清晰的语言有条理的描述动物的特征，并引导学生概括出共同特征。 动物学中关于几类动物共同特征的描述高度概括且比较抽象，其中有些表述方式中年级学生不太容易理解，如：鱼类的共同特征是：以鳃呼吸、用鳍运动和以颌取食的变温水生脊椎动物。这样的表述方式显然不适合小学四年级的学生。所以引导学生用自己的语言表达，同时也要注意表述的科学性。如“鱼有鳃有鳍”、“鱼生活在水里”、“用可以上下开合的嘴巴吃东西”、“鱼类的体温会随外界环境的变化而变化”等。 课时安排 新苏教版科学四年级上册单元概述 第二单元 物体的运动 本单元主题的提出 重要意义 1.运动无处不在，大到宇宙天体，小到分子原子，每时每刻都处于运动当中 2.生命在于运动，形容运动对于人类生命的重要性 3.运动是科学家研究物质科学领域的一项重要内容 4.运动与生产生活息息相关 学情分析 关注的比较多的是孤立情境下的物体的运动状态，即同一物体相对于自身而言，各部分的位置有没有发生变化，而很少将运动置于两个物体的相互位置有没有发生变化上进行判别，也不能很好的区分运动的形式。 片面认识电梯上的人或是列车上的乘客是静止的，地球上的房屋与树木是静止的。 编写理念 主题涵盖了物体运动的位置与状态、运动的快慢、运动的形式这三个主要概念，通过一系列的观察、描述、测量、排序等活动，关注学生比较、归纳、分析等科学思维的发展，帮助学生建立“物质是运动的”这个朴素的世界观。 本单元对课标的落实 内容要求 4.1可以用某个物体相对于另一个物体的方向和距离来描述该物体在某个时刻的位置。 知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。 4.2通常用速度大小描述物体运动的快慢。 1.知道测量距离和时间的常用方法。 2.知道用速度的大小来描述物体运动的快慢。 3.知道自行车、火车、飞机等常用交通工具的速度范围。 4.3物体的机械运动有不同的形式。 1.列举并描述生活中常见物体的直线运动、曲线运动等运动方式。 2.比较不同的运动，举例说明各种运动的形式和特征。 6.6.1自然界中存在多种能量的表现形式。 知道运动的物体具有能量。 科学知识 1.描述物体