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请给我力量 王朝霞 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过： “要让每个孩子都抬起头来走路。 ” 这句富含哲理的话语告诉我们，评价学生要用欣赏的眼光，要尊重他们的人格， 发掘他们的闪光点， 让他们都能感觉到自己独有的长处和优势。 而作为教师， 只 是一个清贫而艰辛的撑渡人， 学生只是这清寂校园中喧闹的过客， 把学生一届又 一届地送走， 把他们从生命的一个渡口送到另一个渡口， 寻找到职业的乐趣， 生 命的乐趣。 在我的教学生涯中，有很多值得怀念、值得留恋的人和事。其中，有些学 生，给我留下了深刻的印象。 范某某是一个顽皮、淘气的小男孩，但他还是个热情，愿意帮助人，也很愿 意为集体做贡献的孩子， 只不过经常是方式不对， 总以拳头和大嗓门和同学相对， 因此他常常会给班级惹麻烦， 总会跟同学闹矛盾， 于是我便开始实施转变他的方 案。 开学初便让他担任班级的劳动委员，嘿，别说，他还真会管人，而且劳动中 总能带头干。 但是和同学之间的关系还真是不太好， 总好像有点暴力倾向。 同学 们总是告他的状， 而且叫苦不迭。 因此我想还得找个好的时机让他多发挥自己的 优点， “取其之长，补己之短”。 通过家访，了解到他从小失去母爱，在他的心 底是十分渴望别人的关心。于是，课间我总是耐心说服他，教育他，让他感觉到 老师对他的关爱。 即使他还是时不时犯点小毛病， 我也让同学们多谅解他， 同时， 引导他学会和同学玩的正确方法。 渐渐地， 他的朋友多了， 他好动手打同学的次 数也减少了。 让他尝到被关心的喜悦后，我便给他加了“砝码” 。这孩子的学习习惯不大 好，对学习的兴趣也不大。 于是我在平时和他的谈话中有意识的渗透一些学习方 面的知识， 在上课的时候刻意的多提问他， 对于他的作业也进行特殊的照顾。 特 别是在他在做对了一道题、 完成了一份漂亮的作业后， 我往往会给与他肯定、 鼓 励。一段时间以后，他在课堂上精力集中了许多，发言也越来越踊跃了，作业更 认真了，测试成绩提高了…… 的确，学生就是一棵幼苗，要靠我们这些园丁来培育，浇灌。这些幼苗能否 长成参天大树， 很大程度取决于我们人民教师——人类灵魂的工程师。 对于范同 学我大胆放手，尽量多给他锻炼的机会，让他有更多的机会去体验，去发展，以 增加他的自信心。 对他的成绩我热情的鼓励， 让他对自己产生极大的信心， 在信 心的驱使下， 他认真地对待每一项工作。 终于在我的鼓励下他渐渐充满自信， 做 事积极主动，勇于尝试，乐于面对挑战。 但是，教育是一个漫长的期待过程。它不仅需要教育工作者的细心、耐心、 爱心和恒心， 还需要家庭的支持， 更期待社会大环境的正确引导。 请赐予我力量 吧，让我们的学生一天天的茁壮成长； 请赐予全人类力量吧， 让他们真正的关心 爱护新一代，让孩子们健康快乐地成长。