部编版小学道德与法治一年级上册第15课《快乐过新年》教学设计.docxVIP

PAGE 2 第十五课 快乐过新年 教材分析： 本课旨在使学生了解元旦是世界各国共同的新年，一方面引导学生通过观察、感受和体验，了解元旦文化，并对新年的到来有美好的憧憬和向往；另一方面通过设计“过年”这一主题，同时设置多项活动，帮助学生发展人际交往能力和创意、设计、制作、使用简单工具的能力。 学情分析： 在中国传统习俗上，中国人把春节作为一年新的开始，所以新年（元旦）远不如春节过得隆重。相对于春节这个传统节日来说，学生对新年的认识要模糊许多，部分学生会把新年（元旦）和春节混淆起来。本主题旨在让学生分辨清元旦与春节，体验到人们迎接新年的喜悦心情。 教学目标: 1.知识与技能： (1)了解人们迎接元旦、新年的不同方式。 (2)会正确使用剪刀等工具制作庆祝元旦、新年的物品。 (3)初步培养学生礼貌待人的行为习惯和人际交往能力。 2.情感态度价值观： (1)感受元旦、新年的欢乐气氛。 （2）对元旦、新年的到来充满喜悦和憧憬。 行为与习惯： 在游戏中，体验集体活动的快乐。 4.过程与方法： 在认识元旦新年的过程中，初步培养自主探究的能力。 教学重点： 体验元旦、新年活动的快乐，对元旦、新年的到来充满喜悦的期盼。 教学难点： 认识新年，了解人们迎接元旦、新年的不同方式。 教学准备： 教师准备： (1)搜集国内外迎元旦、新年，庆元旦、新年的活动资料。 (2)台历或者挂历。 学生准备： (1)台历或挂历。 (2)搜集以往元旦、新年活动的照片或者资料。 教学时数： 2 课时 第一课时 教学过程： 创设情境，激趣导入 （一）教师出示节日大转盘，转盘中出现春节、元旦、中秋节等节日名称。 （二）转动转盘，同学们合作说说选中的节日是哪天。 （三）日历上的新年：大家合作在日历上找出元旦和春节分别对应的那一天，知道元旦是公历新年的第一天，元旦过后一个月左右就是春节。 二、认识元旦，了解各国元旦习俗 （一）引导孩子们回忆并观察：课件演示孩子们过新年的欢乐场面。 （二）请同学们说说自己经历的元旦活动。 （三）出示课件：大家一起分享世界各国的人们在用不同的方式欢度元旦。（教材60页的插图） （四）分享搜集的资料：学生讲解知道的迎接元旦的情景、习俗、故事等。 （五）问：各国人们都用什么方式欢庆元旦？大家为什么要热烈庆祝元旦的到来呢？ （六）通过观察，学生总结一些关键词填写在元旦习俗卡上。 （七）说一说，你想用什么方式迎接新的一年到来呢？ （八）学生画一画，跳一跳，制作贺卡，体验快乐。 （九）小结：旧的一年过去了，新的一年来到，人们通过不同的方式庆祝是为了表达追求美好、幸福生活的愿望和憧憬，今年你就可以选择自己喜欢的方式过元旦了。 “小手牵小手”，元旦大联欢 （一）课件演示学生们准备开元旦联欢会的热烈场面。 1.图中的孩子们在干什么？ 2.那你都能为元旦做些什么呢？ （二）学生活动： 1.利用废旧物品制作各种服饰、头饰。 2.准备元旦联欢会的材料。 3.准备元旦联欢会的节目。 （三）整理学生们的作品、节目完成元旦习俗卡。 （四）小结：大家准备的真好，就等着元旦联欢会上大家的精彩演出了。 总结全课： （一）在乐曲《新年好》中结束这节课。 （二）师：同学们，这节课我们了解了元旦这个节日，它是新年的第一天，虽然各地人们庆祝的方式不同，但都表达了大家对幸福生活的向往，希望大家在新的一年里幸福、快乐。 板书设计： 第15课快乐过新年 元旦 1月1日 喜悦 美好 教学反思： 第二课时 教学过程： 一、激趣导入 （一）元旦过后，我们迎来了全世界华人最隆重的节日－春节。 （二）讲述过年的来历：讲述年兽 二、大家一起过春节 （一）提问：想一想自己家是怎样过春节的？（学生畅所欲言说出自己过春节） （二）分组说说自己过年期间高兴的事，记忆深刻的事，然后小组汇报搜集的资料。 （三）小结：无论走多远，出门在外的人们都在除夕之前赶回家，与家人团聚;无论多忙，人们都会带上礼物在春节走亲访友。这就是中华民族的传统春节。 三、各族春节趣事多 （一）提问：你知道人们在春节都会做哪些有趣的事儿？ （二）交流与分享：说一说自己知道的春节习俗。 （三）在新年的时候你认为怎样过才更有意思？ （四）拓展：课件展示逛庙会、舞龙、扭秧歌、舞狮子等画面。 （五）考考你： 1.“福”字为啥倒着贴？ 2.出示春联图片，读一读春联的内容（指导学生从