《静女》优秀教案.docxVIP

厦门电子职业中专学校 教案纸 学 第六单元 第21课 静女 《诗 检 查 科 语文 F经》 授 课 班 级 2011 级 1、 2班 授课时数 2 教具 电脑、课件、 投影仪，黑板 授 课 时 间 2 0 11 . 1 0 教学方法 情景教学法、讲授法、诵读法、合作探究法 知识目标： 1、通过学习《静女》 ,进一步掌握重章迭句的形式特点及其赋和比的表 现手法； 教 学 目 的 能力目标： 2、了解四言诗的节奏和押韵。 1、继续培养学生结合注释，初步读懂诗歌的能力。 2、运用联想、想象的思维方式，培养创新能力。 情感与价值观：使学生了解我国古代人们对真挚爱情的向往，陶冶高尚的情操。 教 和 学 重 难 占 八、、 占 八、、 【教学重点】 【教学难点】 1、 品味诗歌细节描写的艺术效果。 2、 典型情节及精练语言。 品味诗歌语言，准确把握诗中人物的情感 复 习 提 问 教学内容、 方法、过程 和板书设计 教学追 记  【板书设计】 静女 女孩： “爱而不见” 天真调皮 “贻我彤管” “自牧归荑” 以物示情（喜爱） “我”：“搔首踟蹰” 憨厚痴情 “说怿女美” “美人之贻” 爱人及物（喜爱） 相约 赠彤管 赠夷草 教案纸附页 教学内容、方法、过程和板书设计 教学追记 一、导入新课 播放民歌《敖包相会》，这首来自草原的情歌想必大家都非常熟悉，歌曲讲述了一 个小伙子在十五月圆之时，翘首盼望美丽善良的心上人以及和心上人相会的情景。 类似 的场景在《诗经》中也曾经出现过，那么诗中的那个小伙子盼来了自己的心上人了吗？ 下面就让我们一起到《邶风?静女》去寻找答案吧。 二、知一一了解《诗经》 检查预习作业： 1 ?我国第一部诗歌总集的名称是什么？（ 《诗经》） 2 ?它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？ （西周初年到春秋中叶，约 3000年的历史。） 3 ?—共收录了多少篇诗歌？（ 305篇。） 4 .这些诗歌是怎么分类的？ （分“风” “雅”“颂”三部分） （风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌。 ） 5 ?这些诗的作者是谁？为什么？ 提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。 【小结】：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，本来只称《诗》 ，后来被儒家奉为经典， 改称《诗经》。收录了从西周初年到春秋中叶约五百年间的诗歌 305篇，也称“诗三百”， 这些诗歌分为“风” “雅”“颂”三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的歌谣，人民大 众的口头创作，是《诗经》中的精华部分。有不少篇章揭露贵族统治集团对人民的压迫 和剥削，也反映了人们的劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首 诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。 三、诵一一熟读课文，把握文意 1、录音氾读，掌握卜列生字的读音。 姝（sh u）俟（s ）见（xi an） 蜘蹰（ch ich d）娈（lu an） 贻（y i）彤（ong ）管 炜 （w ei）怿（y 1）归（ku i）荑（i）洵 X un） 2?教师范读，指导朗读的节奏： -可编辑修改- 提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。例如：静女 /其姝，俟我于城隅。爱而/不见, 搔首/踟蹰。自牧/归荑，洵美/且异。匪女之为美，美人/之贻。 教案纸附页 教学内容、方法、过程和板书设计 教学追记 四、译一一借助课下注解，完成诗歌翻译 1 ?学生自读，并完成下列任务 勾画出诗歌中的通假字和不会解释的词语，与邻桌相互提问。 2 .检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点： 通假字 “爱”通“薆”：隐藏 “说”通“悦”：喜爱 “女”通“汝”：你的 “匪”通“非”：不是 “见”通“现”：出现 “归”通“馈”：馈赠 五、构一一分析诗歌结构及内容 【提问】：这首诗歌主要写了什么？ 【参考】：描述了一对恋人的约会经过。男子按照约定赶到城墙下，却没有看见心爱的 女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。 【提问】：诗歌第一章写了什么？这一对恋人的性格各有何特点，你是怎样看出来的？ 【参考】：交代了一对恋人相约在城墙下，男子如约而至，但女子却故意躲着不肯出来， 男子着急得抓耳又挠腮。“姝”、“爱而不见”表现了女子美丽、调皮、可爱，“搔首踟蹰” 表现了男子老实、憨厚、痴情。 【提问】：相会之时，静女给男子赠送了什么？男子为什么对这些礼物要大加赞赏？ 【参考】：赠送了彤管与荑草。表面上是赞美彤管与荑草，实际是赞美赠送礼物给他的 人。原来并不是这些礼物本身有什么不同，而是因为它是美人所赠，所以爱屋及乌，红 色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然而然变得美不胜收了。正如朱熹《诗集传》 ：“言 静女又赠我以荑草。而其荑亦美且异，然非此荑之为美也，特以美人所赠，故其物亦美 耳”。 【提冋】：男子对自己接受的两件礼物更喜欢哪一个