部编版五年级语文下册语文园地六(教案).pdfVIP

语文园地六 1. 交流了解人物的思维过程。 教 2. 体会意思相同的加点字的文言用法和现代用法。 学 3. 品味时间语的对比用法，并能选择一种体验进行仿写。 目 标 4. 参考修改材料，具体说说修改作文的方法。 5. 积累古人关于年龄的称谓。 重 1. 交流体会人物的思维过程。 课 2 点 时 2. 体会时间语的对比用法；掌修改作文的方法。 课 难 安 时 点 3. 积累古代的年龄称谓。 排 1. 感知人物的思维过程，加深对课文内容的理解。 2. 体会意思相同的字的文言用法和现代用法。 3. 品味时间语的对比用法，并能选择一种体验进行仿写。 1. 把握人物的思维过程。 2. 掌握意思相同的字的不同用法及时间语的对比用法。 一、交流平台 1. 激趣谈话，导入话题。 导语： 同学们，语文学习，不仅要掌握知识，更要通过学习学会思维，反过 来用正确的思维方法去学习更多的知识。 你能结合本单元课文中人物的处境， 了 解人物的思维过程吗？ 2. 师生交流，深入探究。 示例： 生 1：学习《田忌赛马》时，可以推测孙膑当时的思维过程。他先分析了赛 1 马双方的具体情况： 田忌同齐威王和贵族们的马脚力相差不多， 而且都能分成上、 中、下三等。于是，他想到可以通过合理安排马的出场顺序，取得三局两胜的结 果。通过这样的梳理，我们就能理解孙膑为什么想出了这样的妙计。 生 2：学习《跳水》时，也可以推测船长是怎么想的。他知道孩子在高高的 横木上， 无论是继续往前还是往回走， 随时都有可能摔在硬邦邦的甲板上。 结合 船上的各种情况， 他立即决定用枪逼孩子跳水， 这也是当时唯一可行的方法。 这 样分析后，就能知道他的办法好在哪里了。 师总结： 通过推测孙膑和船长的思维过程， 我们可以体会到， 生活中遇到问 题时，正确的解决方法是：分析当时的情况——选择合适的方法——解决问题。 这是一个逻辑思维过程， 是解决问题应该遵循的途径。 只有这样， 才能找到合理 的解决之道。 3. 练习体会其他课文。 小结：通过交流，我们了解了人物的思维过程， 总结了解决问题的正确方法。 同学们可以尝试运用刚才总结的方法去体会我们学过的其他课文， 以加深对课文 内容的理解。 二、词句段运用（一） 1. 教师出示教材“词句段运用”第一题中给出的六组词语，学生齐读词语， 初步感知。 吾盾之坚 坚固 弗能应