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举例说明学习指南的困惑 【篇一：举例说明学习指南的困惑】 在学习《指南》的过程中，深感它的出台在目前幼教届 “百花齐放 ” 的发展现状中是多么的重要和宝贵。它细致的领域目标、年龄目标， 指导建议等以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心， 通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学习与发展目标和相应的教育建议，帮 助幼儿园教师和家长了解 3-6 岁幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望。如果参照《指南》的发展目标来培育 儿童，无疑会为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础，在体、 智、德、美全面得到的发展，但现实与理想还存在很大的差距，因 此在实施《指南》中困惑也相应而出： 《指南》中各领域目标要从促进幼儿全面发展的角度，理解和运用 《指南》各领域的目标及要求，注重各领域之间和目标之间的相互 渗透和整合，促进幼儿身心健康协调发展，绝不能片面强调和追求 幼儿在某一方面和几个方面的发展。但在目前全国整个幼教大环境 下， “特色教育 ”、“品牌教育 ”成为主旋律，各个幼儿园为了追求 “特 色 ”而对一种领域或一种学科加以强化学习，不论是环境创设、课程 设置、区域创建、教师培训等，全部铺天盖地得围绕 “特色 ”展开。 越“特色 ”明显、越幼儿 “特色 ”显著，这所幼儿园便声名显赫，名声 大震。尤其在追求环境营造的过程中，会花费教师大部分的时间和 精力。我们都知道在强化 “