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中国气候的说课稿 各位领导、各位前辈大家好 今天我说课的课题是：湘教版初中地理八年级上册中国的气候 第一课时：气温我将从教材解读教学目标学情分析教法学法教学过程 等五个环节来进行如能得到各位专家、前辈的指点不胜感激！ 教材解读： 本章教材主要是介绍中国的自然环境特征： 地形、气候、河流； 本节主要介绍中国的气候特征气候类型复杂多样季风性气候显著多 特殊天气认识我国的气温的分布特点是学习了解我国气候特征及探 讨其影响因素的的重要基础湘教版教材在这节内容的结构组织上主 要是分为四个部分：正文（即对我国冬夏气温的一个概括：我国冬季 南北气温差异大南方温暖而越往北气温越低夏季南北普遍高温） 、气 温图（一月份和七月份平均气温图）、两个活动题（气温图的判读和 讨论夏季南北温差小的原因） 和一段阅读材料 （探讨冬季南北温差大 的原因）教材对于能力的训练是有计划有步骤的和具有较大的开放性 的 根据新课程标准：能够运用资料说出我国气候的主要特征及其 影响因素因此我在实际教学过程中对教材进行重新整合引导学生通 过已有的气温资料地图来认识我国气温分布规律近一步探究影响我 国气温分布规律的主要因素 学生始终是教学的主体是新的课程标准重要理念之一因此我们 在教学过程中要充分尊重学生的实际情况从学生已有的知识结构、 认 知规律等实际出发在这里我就学生现状作一些分析： 学情分析 针对学生在七年级已经学习了世界的气候知道气温和降水是反 映气候特征的两个主要因素具备了解气候相应的初步基础知识拥有 一定的气候图判读能力以及从地图中提取分析归纳地理信息的能力； 但是由于学生在七年级学习的是大尺度空间的气候分布学生能够从 生活周围体验到的感性认识还不直观 教学重难点 根据以上对于教材的整合和学生实际情况的分析我把本节课的 教学重点确定为： 我国冬夏两季的气温分布特点本节的教学难点则是 影响我国气候的主要特征的主要因素； 结合本节课的教学重难点基于 对课程标准理念的落实及教学内容等实际情况确定本节课的教学三 维目标 教学目标 知识与技能：学生能够从实际生活出发通过阅读等温线分布图 概括出我国冬夏气温分布特点了解气温对于生活的影响 过程与方法：掌握阅读和分析等温线分布图的方法培养学生获 得和处理地图信息的能力通过新旧知识间的相互联系 , 学会利用已有 资料和知识简单分析地理现象 情感、态度和价值观：培养学生探究性学习的兴趣使学生在学 习过程中主动参与乐于探究的学习态度 教学方法 为了使教学更能贴近学生的实际更好地实现以上教学目标；在 学习本节内容时抓住指导学生学法重视学习过程这个核心来设计整 个教学过程我采用的教学方法主要有： 读图比较法集体讨论法自主探 究法等教法；在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面则采 取了合作学习法和总结反思法 在课堂教学中根据教学内容的需要和学生实际我选择了多媒体 教学辅助手段通过多媒体的展示可以增强学生的感性认识激发学生 的学习热情 , 提高课堂效率 根据以上对于课程标准的把握和教材结构、学生特点、教学策 略的分析以及更好地将教学目标实现我设计的教学流程如下： 教学过程 （一）、创设情景导入新课 良好的开端是成功的一半本课采用情景导入法 寒假了许多同学打算利用假期的时间到全国各地游览一番领略 一下祖国各地的自然风光和人文景观有的同学想到有这北极村之称 的漠河镇去有的同学想想着飞到天涯海角海南省感受一下三亚的碧 海蓝天沙滩椰林还有五指山区的黎村苗寨民族风情 听说漠河和海南的气温和孝感都不一样有的同学说冬季的时候 漠河比孝感要冷的多而海南比孝感要温暖同学们在准备行李的时候