小学语文课程标准测试题127624010.docVIP

2011版小学语文课程标准测试题,竞赛题及答案 ?一、填空题。 1、语文课程应致力于学生（语文素养）的形成和发展。 2语文教学应在（师生）平等对话的过程中进行。（学生）是语文学习的主人，（教师）是学习活动的引导者和组织者。 3、课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与能力）、（过程与方法?）、（情感态度和价值观）三个维度设计。? ?4、课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的（自信心?）和（良好习惯），掌握最基本的（语文学习方法）。? 5、语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写（简单的纪实作 文和想象作文） 二、单选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ?1、关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新 课标”）的观点是： C?、工具性与人文性的统一 2、第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：C、掌握 3、新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习略读，粗知文章大意，是哪个学段提出 的： B、第二学段 4、阅读教学过程是： D、学生、教师、文本之间对话的过程。 5、锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生：、在各科教学活动以及日常生活中。 三、多选题。根据新课标，选择符合课标理念的大写字母填入题后的（ ?1、关于课程的基本理念， “新课标”正确恰当的表述是： ①全面提高学生的语文素养。②积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 ?③努力建设开放而有活力的语文课程。④正确把握语文教育的特点。 2、关于第一学段识字与写字，新课标提出：①识字写字是阅读和写作的基础。?②1～2年级要多认少写。③引导学生掌握基本的书写技能。④初步感受汉字的形体美。 ?3、各个学段的阅读教学都要重视： ①朗读?。④默读 ?4、综合性学习的评价应着重于学生的：②创新意识?④探究精神 5、学生作文修改的评价要： ①注意考察学生修改作文内容?②注意考察学生修改作文态度③注意考察学生修改作 文过程④注意考察学生修改作文方法 四、分析题（ （一）课标与大纲对比分析。 先阅读下面材料，进行比较分析，然后谈识字、写字改革点： 《语文课程标准》在第一学段提出的有关识字与写字学习的要求是：喜欢学习汉字， 有 主动识字的愿望。认识常用汉字 1600 ～ 1800 个，其中 ? 800 ～ 1000 个会写。掌握汉字的 基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。 初步感受汉字 的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。能借助汉 语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。 ? ? 1992 年《小学语文教学大纲》关于一、二年级识字与写字的要求是： ? ? 一年级：学会常用汉字 1150 个左右。掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、间架结构和常 用的偏旁部首。能借助汉语拼音读准字音、能按汉字的基本笔画、笔顺、偏旁和结构分 析、记忆字形，能初步结合词语理解字义。学过的词语能正确读、写，懂得意思，大部 分能在口头语言中运用，一部分能在书面语言中运用。学习音序、 部首两种查字典地方 法。学习独立识字。练习用铅笔写字、写的正确、端正、整洁，执笔方法和写字姿势正 确。培养良好的写字习惯。培养写字兴趣。学习使用和保管写字工具。 ? ? 与 1992 年的《小学语文教学大纲》 ， 2001 年《语文课程标准》 （实验稿）对识字与写字 教学，有了较大改革，主要体现在哪些方面？ ? ? 答：首先，新课程标准在认字方面识字量有了很大的增加，并将“会认” “会写”分开 要求，明确了小学低段的识字教学是多认少写，可以避免字字要求“四会” ，造成学生 的学习负担过重。 这为尽早让学生开始阅读打下了一个基础。 并且提出了培养学生的认 字兴趣，这在“大纲”中是没有的。 ? ? 其次，在写字方面，大纲中有掌握“笔顺规则、间架结构” ， “能按汉字的基本笔画、笔 顺、 偏旁和结构分析、 记忆字形” 的明确要求， 在音形意三方面的学习作了具体的布置， 而“新课标”中作的要求是总体性的， “掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按 笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 养成正确的写字姿势和 良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 ” ? ? 再者，新课标中提出了学生的自主识字“能借助汉语拼音认读汉字。 能用音序和部首检 字法查字典，学习独立识字。 ”这在“大纲”中是没有的。可以看出新课标对学生的自 主学习能力有了明确的要求，给学生打下了扎实的，可持续发展的识字基础。 ? ? （二）案例分析（请围绕新课标精神分析下面的案例） 1、一位教师执教《太阳》时，当教师引导学生学完了太阳与人类关系密切的内容后，安排了表演